安徽省蚌埠市高新教育集团2023--2024学年七年级下学期3月月考生物试题

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2024-03-30
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用 脑容量最大的除段是 C实验变量是睡液 D丙中水溶温度为10阳 A.智人 民能人 C,直立人 D.南疗古袋 12,下列物质中,不能被清化道直接吸收的是 2,现有证据证明,人类起醇于古数。人与猿分界的重要标准是 A.水 且雀生素 C无机盐 淀粉 A.开始使川语言 且学会使用天然工具C,学会制造简年工具)直立行目 13,肠道显微胶囊是一肿川于诊新胃肠道疾病的可吞用式小型设备(如图,患者锋此散囊吞下后,它 3习近平总书记提出了构建“人英命运共同体”的理论。从生物学人类进化的角虔理解“人类命运共 会依次通过消化道的各个结构,可以在复时斜内圳捉到消化道内的阁像,请结合图分析此胶崔被 同体”,下列说法正确的是 吞明后,下蝇叙述正确的悬 A.人类和现代类人数都起源于森林古幕 战人猿分界的重要标志是产生谱言 A,可依次经试① ④+ - 回 C.现代类人袋失去森林也会进化爱人 D.人类的起源与环境变化没有直接关系 我显微胶囊列达结构⑧,可清嘴地看到肠整的情花 .下列美干人的生箱和爱育的叙述,正确的是 C是微胶黄可用于涂斯D处的病变 ①卵单是女性主要的生箱器官,能产生雕组靴②馨丸是男生主要的生殖登官,能产生精子③受精 [显黄散囊可进人结构必,探测该处图计分泌情况 的形成以后,移动到子官里开龄发育④子宫能分泌性激素人的胚首发有主要在子宵内进行 A.①① B①05 C.①g① D.①③ 5。如所示为人从受精到婴儿的发育过程,下列相关叙述中误的是 的盘羊水 第1a题 第16题图 前17题图 A.D表示精子和卵维胞结合的过程,发生在师桑 14.请依然结构与功能相话位的现点,判断下列与小断吸收功能无关的是 B②一心表示受精卵移向子宫过程中发生的淘整分裂 A,成人小后一般有5至6米长 战小肠内表面有许多皱装和小居领毛 C,①表示:册儿在母体子言内锥娱完成胚胎发育 C,小肠内有桥流.离液第多肿消化液 D,小桥领毛壁和毛细自花壁都很薄 D,胎儿在母体发育或熟后经阴道产出的过程称为分蝇 15.如国是淀粉在人体某器官内的消化过程示意图,M表示器官或消化液,表示淀物分解彩成的产 6,如闲是人的生威和发育过程灌程图。下列对此因的解读,正确的是 精。则M可以表示 4 精子)内受受精卵一一胚胎分牌墨儿 架税网” 卵组胞 A.精子和卵细胞分别由用鉴和哪果产生 战图中A表系的是那见 A,胃,管萄墙 且口腔,麦芽精 C,师液,葡萄 D.刊液,麦芽糖 C.胚的发有的主要场所是子官 D.婴几的生标志着新生命的开的 1成如图为人体的部分消化器官示登图,下列说法正确的是 了.恰同学少年,风华正茂”。青春期作为青少年发育的关键时期,以下叙述精误的是 A①分瓷的消化液能清化蛋白质 钱图计主裂由产生 A.身高和体重迅速增长钱脑的重量是著增加C,神经系统逐斋完善D.独立意识遂渐增徽 C,④分瓷的清化液不含消化膺 ①是小肠的甚始露分 8.下列厚种物质不是有机物,也不逢分解释败能量供相跑各种生命话动利用 17.如图是消化系统结构示意图,下列有关叙述错误的是 A.水 从脂防 C,精类 蛋白质 A,①分瓷的前化液对指防具有清化作用 。儿童,青少年正处于身体生长发育的关键时拥,伤柄员伤口需要餐复,因此这两类人应该多吃以下 我②必是人体消化和顺收的主要场所 什么食物 C.雪,⑤,@均能暖收术分,无机盐,推生素 A土豆、慢头、娃瓜 B花生,芝麻,尼岗 C豆腐,蛋、明 )革果、聚、桃 》④分怨的清化液对淀粉、蛋白质和脂防三种物霞都有请化作用 七级生物试卷第1负(共4角) 七年级生物试卷第2负(共4真) 18明明的爸爸因工作原因经常弱酒位酬,近未感到食欲差、厌油腻井作有右上腹疼痛。你推测与之 动的关系示意图,结合我们斯学知识同答下列阿题 有关的器官可能是 D 19,《中时心直管病根告023)发布:我国有二:亿心血管病人,出病率仍处于上升除段。下列饮食习 惯中,不利于蔬防心血管转的是 入,控制每日括盐量 我多吃高精高蛋白食物 甲 C,少吃高脂访类食物 D多陀富含维生素C的蔬菜或术果 《)当我们在吸气时,朝当于周乙中的 扶态.此时D处于 状态 20.现在人们喜爱吃的“绿色食品“主整是指 (2)人体吸入的氧气最终要进人留甲中的[ ,分鲜有机物,释我能量 A,碗色为绿色的食品 五无公害,无巧染的食备 《3)外界空气整呼吸道进人防,呼吸道会对吸人的空气进行 处理。因平吸道的处理能力 C.转禁因食品 D.反季节覆菜 是有限的,长明吸人粉尘就会园韩粗织汗律化,此时影响了图甲中附与[ L,下列有关人体营养物质和食品安全的认积,错误的是 内血液的气体交换。 人,无机盐在酒化道内不娃被直接吸收 五一般情况下,番防只作为备用能源绪存在体内 7,(每空:分,共14分)间家实植“全面三孩”政策,完碧人口发展战略,应对人日老静化。优生

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