第18课《中国人失掉自信力了吗》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

《中国失掉自信力了吗》 教学设计 芦山县第二初级中学 罗晓林 教学目标: 1.结合写作背景,理解重点句子的深层含意。 2.了解驳论文的有关知识,学习本文直接反驳和间接反驳相结合的方法。 3.体会作者辛辣、犀利、有力,讽刺味极强的语言。 4.弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自信心、自豪感。 教学重难点: 学习掌握驳论方法,品味鲁迅驳论文语言特色。 教学课时:一课时 教学过程: 1、 激趣导入 同学们,生活中有个东西叫靶子,它是专门供人打的,现在请你想一想:面对一面靶子,你有哪几种方法将其打倒?(靶心、靶子头、靶杆子……) 有的说打靶心,有的说打靶子头,有的说打靶子下面起支撑作用的那根棍子。看来大家各有各的打法。写文章时有一种文体叫驳论文,驳论文就是要批驳错误的观点,打对方的靶子,而论证就有可能要用到同学们说到的打倒靶子的方式。那么靶子怎么打才能一招击中,怎么才能打得漂亮,在这方面,被喻为投枪、匕首的伟大文学家鲁迅已经给我们送来致胜的法宝,今天我们就学习他的《中国人失掉自信力了吗》,看看文章是如何批驳错误观点的,学习怎样在写作时出奇制胜、一招见效地“打靶子”。 (设计意图:由生活中的打靶子到介绍驳论文,形象地点明了驳论的特点,激发学生的学习兴趣。) 2、 文本解读 (一)速读课文,理清文章结构 1.按摆出对方论点和论据、直接反驳、间接反驳(正面立论)、得出结论的逐层推进的过程,画出课文的思维导图。 (2) 举例论证 (三)得出结论:自信力的有无,要自己去看地底下 2.研读课外文章《群居真的比独处好吗》,画出文章论证思路的思维导图,试比较两篇文章论证思路的异同。 (一)提出对方论点:群居让你更优秀、更出色。 (二)提出自己的论点:独处才是生命的一片良田。 群居往往是肤浅的、浮躁的、表象的对比论证 (三)独处往往是深刻的、安静的、本质的 分论点一:独处的时候,会遇到很多的奇迹或是意想不到的美好 群居往往是喧哗的、热闹的,难做成大事对比论证 (四)美国女诗人艾米莉 狄金森不喜欢独处,成就卓然 分论点二:独处是智者的明智选择 (五)得出结论:独处是生命的一片良田,可以种植自己最爱的梦想,收获属于自己的果实。 (设计意图:通过思维导图学生进一步掌握驳论文的论证思路。) (二)深层探究 1.诵读第1~5段,讨论探究: (1)作者既然认为对方的观点是错误的,为什么还要一再承认对方说的都是“事实”? 明确:首先承认对方说的是事实,但通过分析事实。((1)自夸“地大物博”是信“地”信“物”并非“自信”。 (2)希望国联是“他信”不是“自信”。 (3)求神拜佛是“自欺”。 这些批驳