Unit 9 第4课时（Section B 2a-2c）（导学案）-【上好课】七年级英语下册同步备课系列（人教版）

What does he look like? Section B 2a-2c （导学案） 班级 姓名 单元 Unit 9 课时 4 学习目标 1. 语言能力 （1） 在阅读中理解生词含义； （2） 在阅读中理解代词的使用方法； （3） 在阅读后完成思维导图，并根据思维导图复述文章。 2. 思维品质 （1） 读前，学生能根据图片，抓取信息，推测文章主旨内容，锻炼学生的推测 能力； （2） 读中，学生能运用略读精读等阅读策略，掌握罪犯的外貌信息，找出真正 的罪犯。 （3） 读后，学生能完成思维导图，复述文章，锻炼学生的口语交际能力。 3. 文化意识 让学生了解警察画像师这一职业； 引导学生做一个有理想、对社会有益的人。 4. 学习能力 学生能够运用本节课词汇及句型描述人物的外貌特征，解决生活实际问题。 学习重难点 1. 学习重点： （1） 学生能运用略读精读等阅读策略，掌握罪犯的外貌信息，找出真正的罪犯。 （2） 学生能够在阅读文章后完成思维导图，并根据思维导图复述文章。 2. 学习难点： 学生能够理解并掌握代词的用法。 课前预习 1、 根据音标朗读以下单词，并写出其中文释义。 artist /ˈɑːtɪst/ __________________ crime /kraɪm/ ______________________ criminal /ˈkrɪmɪn(ə)l/ _________________ put /pʊt/________________________ each /iːtʃ/__________________________ way /weɪ/_______________________ describe /dɪˈskraɪb/__________________ differently /ˈdɪfrəntli/_______________ another /əˈnʌðə(r)/__________________ end /end/_________________________ real /ˈriːəl/_________________________ 2、 翻译下列词组。 一份有趣的工作 ______________________ 警察画像师 ______________________ 画一幅......的画 _______________________ 相同的方式 _______________________ 真正的罪犯 _________________________ 另一位妇女 _______________________ 最后 _______________________________ 在报纸上 _________________________ 在电视上 ___________________________ 每个罪犯 _________________________ 离开村庄 __________________________ 大约30岁左右 ____________________ 课堂导学 导入 What’s your favorite actor, singer or athlete? 根据给出的名人照片，运用上一课时词汇和句型描述这些名人的外貌特征。 读前 1. 完成2a练习，激发学生尽可能的多输出描述外貌特征的词汇。 2. 播放有关警察画像师一这一职业的视频片段，学生观看视频，让学生对这一职 业有个基本的了解，为阅读环节做好背景铺垫。 读中 1. 略读和扫读： （1） 略读文章，划分段落，匹配段落大意； （2） 扫读文章，找出问题的答案。 2. 精读： （1） 精读文章第1段，思考警察画像师的工作流程，完成思维导图； （2） 根据问题，精读文章第2段，思考警察画像师这一职业存在困难的原因，完 成思维导图； （3） 精读文章第2段，找出不同人对罪犯的外貌描述句子，完成表格； （4） 精读文章第2段，根据外貌描述，找出真正的罪犯。 3. 再次阅读文章，完成思维导图。 读后 1. 根据思维导图，复数文章； 2. 2c练习，思考文章中加粗的代词的用法； 3. 小组练习：4人一组，根据给出的罪犯照片进行外貌描述。 4. Critical thinking 思考：学会描述人物的外貌特征还有哪些用途？ 课时小结 本节课学生需要掌握以下几方面内容： （1） 读前，学生要根据图片，抓取信息，推测文章主旨内容； （2） 读中，学生要运用略读精读等阅读策略，掌握罪犯的外貌信息，找出真正的罪犯； （3） 读