第1课《社戏》课堂实录 2023—2024学年统编版语文八年级下册

《社戏》教学设计 教学目标: 1.理清小说中的故事情节,感悟社戏之美:故事美、人美,情美。 2.品味文中的细节,在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的对话,提高分析人物的能力。 3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情,启发学生对人生的思考和认识。 教学重点: 感知旧时江南水乡村民的生活状态,感悟社戏之美:故事美、人美,情美。 教学难点: 体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 教学过程 第一课时 导入: 师:《社戏》是鲁迅先生写的一部小说,这是一部读来犹如一幅充满诗情画意的风俗画卷的小说。让我们走进小说感受其中的温馨和趣味。 一、整体感知 师:从标题中你能获取怎样的信息? 生1:文章是有关社交和戏剧的。 师:哦,你是这样理解“社戏”的呀?同学们,什么是“社戏”? 生齐读:社戏就是社中每年所演的“年规戏”。 师:什么是“社”? 生齐读:在绍兴指一种居住区域。 师:读书的时候,一定要关注编者给我们提供的资料。来,我们重新开始。 生1:文章是关于社戏的,可能介绍了社戏,或者写跟社戏有关的事件。 师板书:事件 生2:还可能写和社戏有关的人,跟社戏有关的情。 生3:从社戏中也许还有文化精神一类的东西。 师:有人,有情,有思考 师板书:人、情、思 师:依据标题,能大致猜测出小说书写的方向。这篇小说写的是“我”幼时看乡村社戏的故事。文章篇幅有点长,研读之前,我们先梳理出文章记述的事件。 (PPT显示) 通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。 生小组讨论,教师巡视,发现概括起来有难度,适时指点:大家有注意到事件发生的标志词吗? 生2:时间词。 师:举一个例子。 生2:第五段中的“我十一二岁时候的这一年”。 师:对,同学们记住了吗?还有别的标志吗? 生3:地点变化的词,像第一段里的平桥村。 师:是的,这就像电影,导演会通过时间或空间场景的变化来暗示事件的转变。同学们记住了吗?好,继续合作,圈画出文中的时间或地点的词,找出小说中的事件。 学生讨论,师继续巡视指点。 师见大部分组已经概括出来,开始检查:老师之前已经在文中找到了月夜行船这一事件,这是在哪些段落? 生4:第十段到第十三段。 师:说说依据。 生4:因为第十段提到“月下的平桥”,一直到十三段,他们都在航船上航行。 师:那么第十四段呢? 生4:这里已经换成了赵庄,不再是平桥村了。 师:好的,看来我们同学掌握了事件的标志。请你说说文中所记述的事件。 生4:第一件事是第一段里的扫墓归省;第二件事是第二段到第四段的钓虾玩乐;第三件事是第五到六段的没船看戏,第五件事是十四到二十一段的一起看戏,二十二段到二十七段是偷豆吃豆,二十八段到二十九段是安全回家,三十段到三十九段再次吃豆。 师:有不同的概括意见吗? 生5:我觉得第一件事不是扫墓归省,因为文中说母亲归省是在家里扫完墓后才能归省。 师:你读书读得很细啊。以前女子嫁人就归属夫家,只有在特定的时间