2023-2024学年上学期初中八年级英语Module7 A famous story U3教学设计（外研版）

《英语》（新标准）（初中阶段）八年级上册M7U3教学设计 教材分析 本课内容为八年级上册的第七模块的第三单元。经过前面两个单元的学习，学生们不仅对《爱丽丝漫游奇遇记》的故事情节有所了解，而且阅读故事的同时感知了过去进行时的表达方式。学习语法本来是一件十分枯燥的事情，但是本模块把语法与故事结合，采用隐形的教学方式，让学生在无意识下学习掌握语法。本单元是学生在前面对过去进行时感知后进行的归纳教学设计，同时对整个模块的知识点进行回顾、总结。 课时教学目标 1. 语言知识目标： 归纳过去进行时的用法以及它和过去时的区别。 2. 语言技能目标： 1) 能够读懂包含过去时的童话故事，了解故事中主要事件的先 后顺序。 2) 能够用过去进行时对课文进行续写。 3. 学习策略： 1) 能够寻找童话故事、寓言故事等进行自主阅读训练。 2) 能够与小组其他成员合作表演。 4. 文化意识： 通过阅读童话故事以及中英文名著的介绍，了解西方国家的文化。 5. 情感态度： 能够与故事中的人物共情，在欣赏故事的同时培养移情能力。 教学重点与难点 重点：梳理过去时和过去进行时的用法，将语法置于实践活动中让学生去学习和运用，并通过大量的复现让学生自己逐步发现规律，归纳语法规则。 难点：将过去进行时的语法置于实践活动中让学生学习和运用。 教学辅助 多媒体 教学策略 任务型教学法、互动练习教学法 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 Step 1: 引入 要求学生看图，用过去进行时的句子来描述图片。 复习前两个单元出现的重点句型，为下一步的语法归纳教学做铺垫。 Step 2: 语法归纳 1. 要求学生观察句子，总结出过去进行时的结构： was / were + V-ing 2. 要求学生结合故事中的语境，描述过去进行时的定义和用法。同时，教师引导学生在语境中理解和运用过去进行时。 教师通过例句对比，引导学生发现过去进行时和一般过去时、过去进行时和现在进行时的区别。 1. 学生自己通过观察大量例句发现其中的规律，印象更深刻，理解更透彻。 2. 通过老师讲解帮助学生完全理解。 Step 3: 语法练习1 （Activity 1） 1. 要求学生根据时间状语的提示，选择正确答案。 2. 学生个体完成句子，小组内核对答案。 考察学生对一般过去时和过去进行时的掌握情况，有助于强化学生的语法意识。 Step 4: 口头练习1 （Activity 2） 1. 学生两人互相讨论，用过去进行时描述自己的活动。 2. 学生独立完成信息填写。 3. 教师通过提问：What were you doing at about seven o’clock last night？来提问学生，检查答案。 本活动为半控制性活动，进一步巩固过去时的用法。 Step 5: 口头练习2 （Activity 4） 1. 小组活动。同学用过去进行时互相提问过去某个时间段做了什么，然后把它记录下来。 2. 学生个体活动，写下刚才问答的内容。 把口头练习落实到笔头练习，巩固过去进行时的用法。 Step 6: 词汇练习 （Activity 5、6） 1. 要求学生了解词框中的短语并填入适当的横线上。 2. 学生个体完成句子。 3．全班核对答案。 本活动不仅考查单词的用法，更重要的是对故事内容的理解，同时对上下文语意线索的分析。 Step 7: 听力练习 (Activity 5) 1.教师引导学生阅读句子，预测要填写的内容。 2教师播放录音，学生听录音，完成句子。 3.全班核对答案。 本活动的听力材料是围绕第二单元课文内容进行。教师指导学生养成听前预览信息、预测主旨、确定说话对象及场景的习惯。 Step 8:阅读练习1 (Activity 8) 1. 学生分小组阅读。 2. 学生以小组为单位，分角色扮演里面的人物，教师多鼓励孩子参与。 3. 学生以小组为单位表演展示。 这是以对话形式呈现的阅读文本。要求学生阅读对话、分角色扮演表演。给学生提供了真实的语言交际环境和语言运用的机会。 Step 9:阅读练习2 (Around the world) 阅读 Around the world. 要求学生阅读文章并回答问题。 让学生了解名著的背景知识。同时教师指导学生掌握正确的阅读技巧，养成良好的阅读习惯，调休合适的课外读物。 Step 10: 写作 (Activity9、10、11) 1. 学生个体活动，回想自己的有趣经历。 2. 学生用关键词把想要表达的意思写下来，构成句子提纲。 3. 学生根据提纲写故事。 4. 同桌交换阅读，互相提出修改意见。 5. 学生修改文章。 本活动采取过程式写