专题四　中国古代优秀传统文化 课件--2024届高考统编版历史二轮复习

中国古代史 复习任务：宏观视野 考向聚焦 史料研习 整体架构全掌握 宏观视野 2 知识体系 3 专题线索 中国古代的思想文化受国内政治、经济的影响，呈现出发展的阶段性；并在与世界的交流中不断发展，形成了灿烂的中华传统文化 线索一：中国古代的优秀传统文化 汉朝以后，儒家思想成为中华传统文化的主流。之后，为适应封建统治的需要，儒家学派吸收、借鉴其他学派思想并不断发展演变 线索二：中国古代科技 中国古代科技是实用科技的代表，服务于农耕经济的需要，在医学、天文、历法、农学、数学等领域取得了辉煌的成就 4 返 回 线索三：中国古代的文学艺术 中国古代的艺术与社会的发展演变密切相关；宫廷艺术、文人艺术、世俗艺术是三种主要的类别，适应了不同社会阶层的需要 线索四：古代的中外文化交流 中国古代文化成就突出、灿烂辉煌，向外传播到世界各地。明清时期，西方科技传入中国，形成了“西学东渐”的局面 命题动向细分析 目标导航 情境设计 通过学术情境考查儒家思想的演变；通过社会情境考查宋代理学兴起的背景；通过学习情境考查古代书法和艺术风格 核心考点 传统文化的内涵；儒家思想的演变；不同时期的文艺特征；古代科技特点 价值导向 社会责任感；厚德载物；人文精神；经世济民；文化自信 备考方向 从历史解释的角度认识古代中国传统文化的内涵；从唯物史观、历史理解的角度关注儒家思想的趋势更新；从历史解释的角度认识中国古代科技的发展及特点；从家国情怀的角度认识中国古代文学成就所反映的时代特色 返 回 7 重点多维要突破 考向聚焦 考向一　中国传统文化主流思想的演变 价值引领1　传统文化——从文化融合角度看“百家争鸣” (2022·山东卷，1)战国时期，法家两大派之一的田齐法家主张“君臣上下贵贱皆从法”“君臣不用礼义教训则不祥。”这反映其思想特点是 A.尚法存礼 B.尊法敬天 C.崇德重法 D.外儒内法 高考真题研读 A 9 解读 JD 知识为基 春秋战国时期的百家争鸣；法家的思想主张 能力为重 据材料关键信息“君臣上下贵贱皆从法”“君臣不用礼义教训则不祥”可以看出，田齐法家的思想倾向，结合所学法家派别特点，可以得出其“尚法存礼”。考查获取、解读和调动信息的能力及运用知识和分析问题的能力 素养导向 从史料实证角度看田齐法家“尚法存礼”的特点；从历史理解角度看法家派别思想主张 价值引领2　社会责任感——从儒学面临的挑战看宋代理学的兴起 (2022·广东卷，4)魏晋以来佛教、道教广泛传播，宋人李觏认为原因在于“儒失其守，教化坠于地”；张载认为佛道追求的彼岸是虚幻的，与“吾儒”水火不容。由此可知，李觏、张载主张 A.儒法并用以维护君权 B.立足考据以重建学风 C.复兴儒学以回应挑战 D.杂糅佛道以构建理学 C 11 解读 JD 知识为基 宋明理学是佛道化的儒学，主要表现在：吸收借鉴佛教与道教的形而上学，建构儒学伦理道德的形而上学；借鉴佛道二教的传教体系，创立儒家学说的传道体系，即儒学的“道统”；把佛教的禁欲主义思想吸收进来，把它作为理学的核心思想，并提出了 “存天理，灭人欲”的道德主张。宋代儒学并没有吸收法家思想 能力为重 据材料“儒失其守，教化坠于地”可知，宋代李觏认为儒学教化功能下降；据材料“与‘吾儒’水火不容”可知，张载认为佛道的追求与儒学截然不同；结合所学知识可知，面对佛道冲击，宋代儒学家主张通过改造儒学来达到复兴儒学、回应佛道挑战的目的。考查获取和解读信息的能力及调动所学分析问题的能力 素养导向 从史料实证角度看复兴儒学的目的；从历史解释角度看理学兴起的社会背景和条件；从家国情怀角度看理学家的社会担当意识 1.历史理解——儒家思想的趋势更新 认知视角深化 时期 发展历程 春秋战国时期 创立与发展 孔子提出“仁”和“礼”的学说；孟子将孔子的政治主张发展为“仁政”，提出“民贵君轻”，主张“性善论”；荀子认为，治国应以礼教为主，礼法并施，儒学的体系更加完整 西汉时期 完善与独尊 董仲舒建立新儒学体系，汉武帝尊崇儒术，兴办太学，使儒家思想成为封建社会的正统思想 时期 发展历程 魏晋至隋唐时期 吸收与改造 儒、佛、道纷争与融合，儒家思想体现出极大的包容性，进一步为官方所接受 宋明时期 转型与成熟 程朱理学(天理、心性、修养)出现，朱熹提出“存天理，灭人欲”，进一步形成封建伦理精神体系。明初理学官方化，成为八股取士的唯一学术根据，陆王心学的形成标志着理学由客观唯心主义向主观唯心主义演变 明清之际 批判与继承 进步思想家在继承传统儒学的基础上，着重对其弊病进行批判，提出“经世致用”和批判君主专制的主张，从而使儒学获得新生 2.历史解释——古代中国传统文化的内涵 人生观 以人为本 周公：“敬天保民”的思想、礼乐制度；