2.2 三视图的形成与投影规律（教学设计）-高一《机械制图》同步精品课堂（高教版·第5版）

三视图的形成及投影规律教案设计 一、教学目标 1.知识目标： （1）学习三视图成图原理和规律； （2）学习三视图一般绘图规则。 2.机械制图能力目标： （1）学习简单的三视图的绘制（识读）； （2）学会机械制图中规范作图的方法和技能。 3.情感态度价值观： （1）感受机械制图中三视图的作用； （2）养成细致、严谨的态度。 二、教学的重点和难点 教学重点： （1）学习三视图成图原理和规律； （2）学习简单的三视图的绘制（识读）。 教学难点： 能够规范绘制和识读简单的三视图 三、教学过程 环节一、情境导入，引出三视图的成图原因 首先展示a图教师进行提问：Lisa 看到丈夫的这张照片很生气，为什么？学生讨论后，教师展示b图。通过这个设计让学生知道生活中要从多角度多方面的去看待一件事，并引导学生思考在机械制图中我们要从几个方面看物体呢？ 然后提出三个问题①观察第一组幻灯片，用一个视图可以确定物体的空间形状吗？ ②观察第二组幻灯片，用两个视图可以确定物体的空间形状吗？ ③观察第三组幻灯片，用三个视图可以确定物体的空间形状吗？ 回答完这三个问题后，学生就清楚的知道了在机械制图中我们要从三个不同方向看同一物体，这就是我们今天要学习的三视图的形成及投影规律。接着进入 环节二、互动探究，学习三面投影体系的建立，三视图的形成、投影规律及画法，在此分成四个任务来学习，首先进入 任务一：学习三面投影体系是如何建立的，能够找到生活中的三面投影体系 教师先教学生用白纸做一个三面投影体系，学生小组内讨论，在自己做的三面投影体系上找到三轴、三面和一点。然后教师展示模型，找一位学生进行讲述三面投影体系（三轴、三面、一点），并把相应的字母标注在模型上。最后教师利用课件对三面投影体系进行补充说明。通过课件演示三面投影体系使学生更易接受，更形象，直观。知道了三面投影体系，那么三视图是如何形成的呢？那我们继续 任务二：学习三视图是如何形成的，三面投影体系如何展开 首先找一位学生配合教师做一个演示，观察演示以小组讨论的形式总结出什么是主视图、俯视图、左视图？让小组派代表来说回答这个问题。 然后教师利用课件演示对长方体进行正投影如何得到的三视图，对这个概念进行补充说明，同时让学生思考：我们见的图都是画在图纸上的，在一个平面上，而现在在三个投影面上，如何将这三投影面展平呢？是将自己制作的三投影面展平？（小组讨论的形式） 其次教师展示模型，找一位学生进行讲述三投影体面如何展开 最后教师利用课件演示三投影面是如何展开的，展开后让学生观察三个视图的位置关系，并用问题引导学生得出结论。 这样可以强调学生作图时容易出现的错误，便于学生掌握。 在此我在这设计了一个游戏：桌子上有几组三视图，教师展示一个模型，学生从这几组三视图中找到属于这个模型的三视图，并把三视图粘贴在黑板上。（抢答的方式） 通过游戏的方式，增加了课堂的气氛，把课堂上“要我学习”变成“我要学习”，学习的热情再次被激发。知道了三视图的形成，它有什么规律呢？那我们继续 任务三：学习三视图的投影规律 教师先展示多媒体课件，让学生观察，三视图中长，宽，高之间有什么关系？小组讨论后进行抢答。教师再进行总结补充。 在学习了三视图的投影规律后，让学生从粘贴在黑板上的三视图中找错，并改正。 最后设计三个问题让学生抢答。 通过抢答的方式把学生的学习积极性调动起来。知道了三视图的投影规律，如何画简单物体的三视图呢？我们第四个任务是 任务四：学会画简单物体的三视图 首先展示圆柱的立体模型，由师生共同完成圆柱三视图。教师强调长对正，高平齐，宽相等，可以加深印象。 再让小组讨论完成圆锥的三视图应如何画？并布置任务：每小组用B5纸画一个圆锥的三视图，完成后粘贴在黑板上，并找一名学生来黑板上画。 最后教师展示圆锥的三视图并点拨黑板上圆锥的三视图，并让该生点评其他组的三视图 通过师生互动、生生互动，学生的知识得到自主建构。 四个任务完成之后进入 环节三、课堂练习，小组竞赛 学生交流合作探究的方式，小组明确答案后可以抢答。在这里介绍三视图在生活中的应用，激发学生的兴趣，课堂气氛进入高潮。然后进入 环节四、课堂小结，巩固学习成果 回顾本节课，归纳总结，加深理解。 《教学大纲中》指出教学要勇于创新，那么本节课的创新点是 八、板书设计 三视图的形成及投影规律 一、三视图的形成： 主视图——从前向后投射 左视图——从左向右投射 俯视图——从上向下投射 二、画三视图时要符合如下规则： 一）位置： 主视图 左视图 俯视图 二）投影规律 长对正 高平齐 宽相等 学科网（北京）股份有限公司 $$