第七章 南方地区（单元教学设计）-【大单元教学】八年级地理下册同步备课系列（人教版）

《南方地区》 一、单元主题 二、单元目标与内容 三、单元知识框架 四、单元内容情境设计 五、单元教学评价 一、单元主题 本单元的主题为“南方地区”。 核心主题：本单元的核心主题是南方地区，主要包括自然特征与农业、“鱼米之乡”——长江三角洲地区、“东方明珠”——香港和澳门、祖国的神圣领土——台湾省等四个方面的内容。本单元从南方地区的自然特征与农业入手，涉及了南方地区的位置和范围以及自然环境等知识点，然后介绍了南方地区发展农业的优缺点以及解决措施，紧接着介绍了长江中下游平原的优越地理位置，优越的位置和自然条件使得长江三角洲成为我国最大的城市群以及发展独特的水乡旅游；紧接着介绍了实行“一国两制”的两个特别行政区的基本状况以及与祖国大陆紧密的经济联系，最后介绍了宝岛台湾的环境，丰富的资源以及对其独特环境适应的外向型经济。从知识的结构来看，属于整体和部分的关系，长江中下游平原，香港和澳门以及台湾的自然环境具有南方地区的自然特征的共性，但也具有地区的差异性。因此本单元的的讲解可以层层递进，逐步深入，来讲解南方地区。 二、目标与内容 2.1课标要求和素养目标 本单元一共涉及4条课标。 1.运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 2.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。 3.进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。 4.运用地图和相关资料，说明香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，以及港澳与内地经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。 5.运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 课程标准 核心素养 运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 区域认知：运用地图和相关资料，说出南方地区的地理位置和自然地理特征 综合思维：说明自然条件对该地区经济发展的影响，认识因地制宜的重要性。 人地协调观：举例说明南方地区自然环境对人类生产、生活的影响。 结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。 区域认知：运用地图和相关资料说出长三角地区地理位置的优越性及农业发展的有利条件；运用地图归纳长三角地区的经济发展状况，认识上海的辐射带动作用； 综合思维：通过分析长江对长三角地区的影响，认识河流在区域发展中的作用； 地理实践力：通过自主、探究、合作等方式，培养综合分析区位优势的能力。 进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。 综合思维：举例说明其对人们生活方式的影响，并结合资料说明长三角地区文化特色对旅游业发展的影响 运用地图和相关资料，说明香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，以及港澳与内地经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。 区域认知：记住香港和澳门的地理位置、组成，并分析其优越性；理解香港澳门人多地狭的区域特点。 人地协调观：认识香港城市用地的开发与生态环境保护，逐步树立人地协调的观念。 综合思维：举例说明祖国内地与香港、澳门的密切联系。 运用地图和相关资料，说明台湾的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，认识台湾自古以来就是中国不可分割的领土，以及促进海峡两岸经济社会融合发展的意义。 区域认知：在地图上熟悉台湾省的位置、范围、主要城市； 综合思维：知道台湾省的美称及相应的丰富物产；运用地图和资料，分析台湾省的经济特点。 2.2学习目标 目标一：运用地图和相关资料，说出南方地区的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该地区经济发展的影响，认识因地制宜的重要性。 目标二：举例说明南方地区自然环境对人类生产、生活的影响。通过学习南方地区的自然环境、农业生产、居民生活等内容，使学生初步树立地理学科素养，增强热爱祖国、热爱家乡的感情。。 目标三：培养学生读图用图能力和地理分析能力，培养学生的参与意识和学习地理的兴趣。 目标四：运用地图和相关资料说出长三角地区地理位置的优越性及农业发展的有利条件;通过分析长江对长三角地区的影响，认识河流在区域发展中的作用。 目标五：运用地图归纳长三角地区的经济发展状况，认识上海的辐射带动作用，举例说明其对人们生活方式的影响，并结合资料说明长三角地区文化特色对旅游业发展的影响。 目标六：通过自主、探究、合作等方式，提升深度学习能力，培养综合分析区位优势的能力，逐步树立人地协调观。 目标七：记住香港和澳门的地理位置、组成，并分析其优越性。 目标八：理解香港澳门人多地狭的区域特点。 目标九：认识香港