第三单元 运用辩证思维方法 单元测试-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

第三单元 运用辩证思维方法 单元测试 一、单选题 1．古代有一种“欹器”，呈梭形，不能竖立，中间部分有两耳，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着的时候，因重力作用，器皿是斜的；水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。这启示我们做事要（   ） ①讲究处事分寸、火候，做到不偏不倚 ②坚持折中主义态度，“得中”而处之 ③把握好关节点，努力做到“刚刚好” ④积累渐进性与连续性，果断促成飞跃 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．古希腊伟大的思想家亚里士多德指出，“凡行为共有三种倾向，其中两种是恶，即过度和不及，另一种是德性，即遵守中道。”“德性应以中道为目的。”“过度和不及乃是恶行的特征，适度则是美德的特征。”亚里士多德的“中道”思想对我们的启示是(　　) ①做事情要把握好“分寸”，根除极端化错误产生的社会土壤　 ②坚持“得中”而处之的思维方式，推动事物发展到最佳状态　 ③遵循适度原则，反对“过度和不及”的片面化观念　 ④坚持折中主义，努力保持合适且正好 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．劳逸结合、张弛有度，才能更加游刃有余。每天都在努力打拼，周末不妨给自己放个假，到户外走一走，让心情回归轻松、平静，让身体重新蓄积能量。这体现的辩证思维道理是（   ） ①要从思维的动态性出发把握事物的变化 ②要不失时机地促进事物质的飞跃 ③在度的范围内保持事物性质不变 ④掌握适度原则，防止过犹不及 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．某校组织学生开展“中国式现代化中的新农村”体验探究活动。按照规划，学校组织学生深入农村进行生活体验，并引导学生在体验中进行思考，一步步加深对新农村的认识。体验活动结束后，学校要求学生给新农村下一个自己的定义。通过这一探究活动，目的是让学生懂得（   ） ①人们通过感性具体形成对事物的零散的、片面的认识 ②思维抽象是在理性认识层次上反映事物具体整体的认识 ③科学思维追求认识的客观性，要从实际出发认识事物 ④认识发展是感性具体到思维抽象、再到思维具体的过程 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．推进新时代伟大实践，离不开科学思维的有力支撑。对此，我们要不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规律，不断积累经验、增长才干。这是因为（   ） ①辩证思维是人们对事物现象和外部联系的反映 ②科学思维符合认识规律，能够获得正确认识 ③正确运用历史思维能够切实增强工作的预见性 ④科学思维的实质是在联系和发展中把握认识对象 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 6．古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（   ） ①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性 ②以概念为基本单元，注重表达的严谨性 ③借助形象化的想象创造新的认识形象 ④运用感觉、知觉在思维中复制活生生的具体事物 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．我国北方缺水严重，国家决定从水资源较为丰富的南方调取一部分水接济北方，缓解了水资源短缺对北方地区城市化发展的制约。这个计划的实施，要考虑到新老混凝土结合技术、穿黄河工程技术、膨胀土地区渠道边坡处理技术、流量泵站技术等问题，还要考虑这个计划的未来发展。国家实施南水北调计划，从思维方法上说明了(   ) ①事物的存在方式是绝对运动和相对静止的统一 ②用动态性的辩证思维看问题，有助于解决问题 ③辩证思维要求我们用实践的观点看问题 ④只有从感性具体到思维抽象，才能把握规律 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8．在富有文化味和生活气的二十四节气中，小满是个特殊的存在。有小暑也有大暑，有小雪也有大雪，有小寒也有大寒，唯独小满，没有大满与之对应，这是因为中国人认为过满招损，过满则溢，小满不多不少，一切刚刚好。这启示我们做事情要（   ） ①注意分寸，把握适度原则            ②积极创造条件，维持事物稳定 ③坚持折中思维，适应事物的存在状态 ④注意质变节点，防止不利的质变发生 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 9．每一次对食品添加剂的热议，都会分化成两个极端的阵营：反对者提出“零添加才安全”，支持者强调“现代食品工业离不开食品添加剂”。运用辩证思维方法分析，认识食品添加剂（   ） ①要坚持辩证否定观，对食品添加剂使用量上采取折中主义 ②要在分析的基础上综合把握添加剂与食品安全的内在联系 ③从定性分析看，不反对食品添加剂，但是反对非法添加物 ④要从感性具体上升到思维抽象，再从思维抽象到感性具体