期中过关训练-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级下册语文同步课件

2024最新修订 语文 八年级 下册 配人教版 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 期中过关训练 过关训练 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 一、积累运用(29分) 1. 默写古诗文。(共10分。答对一句得 1分，满分不超过 10分) (1)____________，____________。窈窕淑女，寤寐求之。(《关雎》) (2)____________，____________。一日不见，如三月兮！(《子衿》) (3)____________，____________。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) 参差荇菜 左右流之 挑兮达兮 在城阙兮 欲济无舟楫 端居耻圣明 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 (4)____________，儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》) (5)将《蒹葭》中适合填入下面对联的诗句写在横线上。 上联：_____________，青石小径铺红叶 下联：立冬是雪，黄土高原裹银装 (6)水是古人笔下常用的意象，有孟浩然“____________，____________”(《望洞庭湖赠张丞相》)描写洞庭湖的水岸相接，寄寓积极进取的理想抱负；有柳宗元“________________，_______________”(《小石潭记》)描写小石潭水清鱼游，渲染幽静之景。 无为在歧路 白露为霜 八月湖水平 涵虚混太清 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 2. 结合《关雎》的内容和下列知识卡片，说说“左右流之、左右采之、左右芼之”中加点的词语能否互换。为什么?(2分) 知 识 卡 片 《关雎》使用的是赋、比、兴中比和兴的手法。雎鸠“关关”的和鸣声，是对接下来青年男女间唱和的比喻，这是比的手法；后面“参差荇菜，左右流之”等三句也是比，把男子的心情比喻成左右漂浮不定的荇菜。 _______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________ 不能互换。“流”是“求取”的意思，“采”是“摘取”的意思，“芼”是“挑选”的意思，三个词语有细微的递进关系，巧妙地表明主人公对姑娘的感情越来越深，所以不能互换。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 阅读下面的文字，完成3～5题。(7分) 幸福是灵魂深处一次温柔的触动，就如静夜里盈盈____________的紫茉莉，zì yì舒展着明媚的笑靥。我们聆听自然之声，chán chán水声，嘤嘤鸟鸣；我们感受四季之妙，夏雨骤然而作，jiá rán’ér zhǐ，秋雨缠绵悱恻，散乱如丝。我们观赏____________的花朵，碧绿青翠的小草……不论是细雨滴梧桐，还是骤雨打荷叶，也是上天的恩赐，它使我们的心灵得以与自然共鸣。所以让心灵在这无尘染的自然中净化，让你自己完完全全____________这美景中…… 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 3. 根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)zì yì( ) (2)chán chán( ) (3)jiá rán’ér zhǐ( ) 恣意 潺潺 戛然而止 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 4. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A. 矗立 栩栩如生 汇入 B. 矗立 风姿绰约 融入 C. 伫立 风姿绰约 融入 D. 伫立 栩栩如生 汇入 C C【解析】第一空，矗立：高大而笔直地挺立、高耸；伫立：长时间地站立。根据语境，应用“伫立”。第二空，栩栩如生：比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真；风姿绰约：形容气质优雅，体态柔美。根据语境，应用“风姿绰约”。第三空，汇入：汇合，聚集；融入：融合、混入、混合。根据语境，应用“融入”。 教与学 学导练 语文 八年级 下册 配人教版 5. 语段中画波浪线的句子有语病，写出修改建议。(2分) _______________________________________________________ _______________________________________________________ 关联词语“不论……也”搭配不当，应把“也”改为“都”。