第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计 单元名称 第七单元 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 课时名称 第15课 十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 课程标准 要求 1.22 世界大战、十月革命与国际秩序的演变 了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界意义 本课教材分析与设计思路 本课包含三个子目的内容，分别列宁主义的形成、十月革命的胜利、苏联建设社会主义的实践，呈现出理论创新—革命实践—建设探索的过程。 俄国十月革命是20世纪最重大、最伟大的革命。在纪念十月革命爆发100周年之际，一批学者从十月革命对于俄国文明史的影响、十月革命道路与中国道路，中国建设模式与苏联模式等方面进行探讨。不同的文化背 景，不同的意识形态和价值取向，人们对十月革命和中国发展道路以及二者之间的逻辑关系，有不同的观察角度和叙述框架。这些成果为教学设计提供了扎实的学术基础和设计思路。 课标要求“了解十月革命爆发的原因、过程，理解其世界意义”，为此设计三个学习任务，“任务一运用必然性与偶然性原理分析俄国革命的胜利”，在教师带领下打破常规的历史背景探讨模式，引导学生提升至运用相关原理的高度。“任务二了解苏联社会主义建设的重要成就和问题”，将列宁和斯大林对于社会主义建设的实践进行对比分析；最后是“任务三在历史长河中认识十月革命的世界历史意义”，这样设计有利于揭示将十月革命夺取政权并将政权运用于社会主义建设的本质特点，帮助学生在长时段下思考十月革命的世界意义。 学情分析 从已有知识看，学生在初中的学习中已经对于十月革命的经过、苏联社会主义建设特别是苏联模式形成的历史条件、成就和问题都有比较详细的讲解，仅“列宁主义的形成”这一目内容较为陌生。 从认知层面看，除了需要在本单元“国际秩序”的主题下进行设计外，尤其重要的是关注从“中国视角”讲述俄国革命与中国革命、苏联社会主义建设与中国特色社会主义建设，引发思考，加深认识。 学习目标 通过阅读史料，尝试运用马克思主义必然性和偶然性关系原理分析十月革命胜利的原因，了解列宁主义的时代特征和理论贡献，提高在具体历史时空条件下理解历史问题的能力。 通过对比战时共产主义政策和新经济政策以及苏联模式，把握苏维埃政权下的不同经济发展模式，能够从历史的角度加深对于社会主义市场经济体制的理解。 阅读学术的论述，能够从不同角度理解十月革命的世界历史意义，提高论从史出、多角度分析历史问题的能力。 学习重点 和难点 重点：俄国十月革命胜利的原因及其世界意义 难点：列宁主义的时代特征和理论贡献 教学过程 环节 教学活动 新课导入 1917年的俄国大革命已经走过了百年历程。……作为在20世纪改变俄国发展路径并影响世界历史进程的重大事件，其历史地位是不容置疑的。继十月革命而起的中国革命，以及革命胜利后中国共产党人对社会发展道路的探索，不仅改变了中国数千年来的历史走向，而且为世界历史增添了新的内容，为21世纪人类走出全球化的困境，应对新时代的挑战呈现了中国叙事。这也是不容否认，具有重大意义的。给予十月革命和苏联社会主义模式公正评价，具有世界历史意义。 ——沈志华《“十月革命”与中国的发展道路——写在俄国革命爆发一百周年之际》 任务一：运用必然性与偶然性关系原理分析俄国革命的胜利 任务一：运用必然性与偶然性原理分析俄国革命的胜利 问题1：16世纪以来，人类社会全球化、资本主义和社会主义的发展有何趋势？ 问题2：到20世纪初，人类社会全球化和资本主义的发展对社会主义产生什么影响？ 任务1-1：从人类社会发展看一战沙俄战败的必然性与偶然性 德国：从19世纪60年代起就已经发展为君主立宪国，议会的势力越来越增大；德国是电气化的带头者，工业生产方面超过英国，生产总量跃居世界第二位；20世纪初德国大力拓展军事工业，建造大量新式枪炮，拓展陆军和海军成为欧洲大陆第一军事强国。 俄国：自1547年以来一直推行沙皇君主专制，到1905年后才被迫召开国家杜马（议会）；科技发展落后，到20世纪初虽然垄断资本主义快速发展，但是工业化水平低，俄国欧洲部分的铁路不及德国的十分之一；沙俄军事实力薄弱，在日俄战争中败于日本。 问题3：俄国投入世界大战时，实力与其敌手德国上比如何？ 在政治上、科技上、经济上和军事上实力都不如德国。 问题4：如何看待近代俄国历史上的改革？ 沙皇专制政府370年的专横残暴统治，在俄国制造并加深了五种社会矛盾，这就是沙皇专制政府与人民大众的矛盾，贵族地主阶级与广大农民的矛盾，无产阶级与资产阶级的矛盾，大俄罗斯主义势力与各异民族人民的矛盾，以及沙俄帝国主义同其他帝国主义列强和邦国的矛盾。前四种矛盾的激化必然引起人民的反抗与革命。 ——《俄国十月革