3.2 扣件式钢管脚手架（1）（教案）-《建筑施工技术与机械》同步精品课堂（高教版—第3版）

《建筑施工技术与机械》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 3.2 扣件式钢管脚手架（1） 授课教师 学时数 2 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 根据《国家职业教育改革实施方案》文件精神，教材改革是三教改革的重要抓手。 如何突破传统教材的约束，增加教材的可视化，在专业课程中植入职业道德教育、专业素养教育等，编写适合中职教育的专业教材。 背景分析 《建筑施工技术与机械》分为土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程、装饰装修工程、地基处理、预应力工程、装配式结构工程、冬期、雨期与高温施工及绿色施工十二部分，主要内容有：土方工程、桩基础工程、脚手架与垂直运输机械、砌体结构工程、混凝土结构工程、保温与防水工程及装饰装修工程。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 通过对基础知识的学习把握，提升学生对专业知识的学习兴趣、自信心和合作意识。培养善于思辨的能力和吃苦耐劳的精神，确保施工准备工作的完善，让严谨认真、质量至上和追求卓越成为建筑人的价值导向。 了解扣件式钢管脚手架的基本构造、分类，掌握扣件式钢管脚手架搭设要求。 掌握扣件式钢管脚手架搭设要求，能够在实际施工实习过程中看懂扣件式钢管脚手架搭设。 学习任务 描述 了解扣件式钢管脚手架的基本构造、分类； 掌握扣件式钢管脚手架搭设要求。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 扣件式钢管脚手架搭设要求。 教学难点 扣件式钢管脚手架搭设要求。 教学难点突破方法 利用现场讲解，突破教学难点。充分把握课前导学、课中做学、课后督学三个环节，让重难点突破融入到每个环节。课堂教学中设置了两个学习任务，通过任务的达成，专业水平得到层级提升，实现重难点突破。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《建筑施工技术与机械》，主编：孙学礼，2021年11月第3版；高等教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 问题引入：扣件式钢管脚手架的组成？ 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 学习 新知（5分钟） [学习新知] （5分钟） 扣件式钢管脚手架由杆件、扣件、底座和脚手板等组成，如图3-8和图3-9 所示。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所涉及的知识点。 使学生对新专业有个大概了解，自己再去收集相关资料补充自己的知识面。 学 习 新 知（60分钟） [学习新知] （60分钟） 一、扣件式钢管脚手架的基本构造 1.杆件 杆件一般用ф48.3 mm×3.6 mm的钢管制作。 （1）立杆 平行于墙面并垂直于楼地面的杆件。 （2）水平杆 脚手架中的水平杆件，沿脚手架纵向设置的水平杆为纵向水平杆，沿脚手架横向设置的水平杆为横向水平杆。 （3）扫地杆 贴近楼（地）面，连接立杆根部的纵、横向水平杆，包括纵向扫地杆、横向扫地杆。 （4）连墙件 将脚手架架体与建筑物主体构件连接，能够传递拉力和压力的构件。 （5）横向斜撑 与双排脚手架内、外立杆或水平杆斜交呈之字形的斜杆。 （6）剪刀撑 在脚手架竖向或水平方向成对设置的交叉斜杆（图3-10）。 （7）抛撑 用于脚手架侧面支撑，与脚手架外侧面斜交的杆件。 上下水平杆轴线间的距离称为步距，纵向相邻立杆之间的轴线距离称为立杆纵距，横向相邻立杆之间的轴线距离称为立杆横距。立杆、纵向水平杆、横向水平杆三杆紧靠的扣接点称为主节点。 2.扣件 扣件是采用螺栓紧固的扣接件，采用可锻铸铁或铸钢制作，用于钢管之间的连接，在螺栓拧紧力矩达到65 N-m时，不得发生破坏。其基本形式有三种，如图3-11所示。 （1）直角扣件（十字扣）用于两根呈垂直交叉钢管的连接； （2）旋转扣件（回转扣）用于两根呈任意角度交叉钢管的连接；