4.1 概念的概述 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

思维 思维及特征 思维形态及基本形态的特征 逻辑的不同用法 狭义逻辑学（特别关注：推理） 广义逻辑学 基本要求 确定性（同一律） 一致性（矛盾律） 明确性（排中律） 树立科学思维观念 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 思维的规律与方法 形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导到真结论的规律和规则。 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 逻辑 多重含义 前面第一单元我们学习了树立科学思维，先了解形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导到真结论的规律和规则。 思考：这些容易产生歧义的问话给我们什么启示？ 提示：说话办事要考虑具体情境，否则就会产生歧义，这就要求我们准确把握“概念”。 新版“灵魂六问” 1.配钥匙师傅：你配吗？ 2.算命先生：你算什么东西？ 3.食堂阿姨：你要饭吗？ 4.快递小哥：你是什么东西？ 5.滴滴司机：你搞清楚自己的定位没有？ 6.垃圾分拣阿姨：你是什么垃圾？ 第二单元是遵循逻辑思维规则，分别要了解概念、判断和推理的相关知识。我们先来看第四课准确把握概念 第二单元是遵循逻辑思维规则，分别要了解概念、判断和推理的相关知识。我们先来看第四课准确把握概念 第二单元 遵循逻辑思维规则 选择性必修三 概念的概述 第四课 准确把握概念 我们先来看第一框概念概述 学习目标 1.什么是事物的属性？ 2.概念的含义、特点、如何表达？ 3.概念的内涵与外延？ 4.什么是相容关系？分为哪些情况？ 5.什么是不相容关系？分为哪些情况？ 我们要掌握五个问题，什么是事物的属性？ PART ONE 第一部分 概念的含义 一、概念的含义 1.属性： （1）含义：事物总有许许多多的性质和关系，事物的性质和关系统称为属性。 “草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。 “5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的关系。 （2）分类：事物的属性可分为本质属性和非本质属性。 本质属性 一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性。 非本质属性 既为某事物具有，也可能其它事物也可具有的属性。 在了解概念之前我们的先了解事物的属性。（事物泛指一切思维对象，既可以指自然界中的对象，如日月星辰，风雨等，也可以指社会现象中如政治、经济、文化等，还可以指思维中的对象，有概念、判断、推理、想象、直觉等。）那什么是事物的属性呢？指的是事物总有许许多多的性质和关系，事物的性质和关系统称为属性。那什么是性质什么是关系呢？我们来看一个列子。“草莓是红色的”。其中“红色”是“草莓”的性质。“5大于4”，这里“大于”表示的是“5”与“4”的大小关系。 在这里，事物的属性可以分为本质属性和非本质属性。本质属性指的是一事物成为自身并使该事物同其他事物区别开来的内部规定性， 人是什么？ 思考：①下面这些属性中，哪些能将人和其他动物区别开来？ 有眼睛、有耳朵、有四肢 能直立行走 能用肺呼吸 能血液循环 能思维并能制造和使用生产工具 … … √ 揭示“人”的本质属性 其他动物也可能具有 非本质属性 思考：②“人”的概念应该使用哪种属性？ 本质属性 那人是什么呢？下面这些属性中，哪些能将人和其他动物区别开来？是其他动物都会具有的属性，称之为非本质属性，而能思维并能制造和使用生产工具是人特有的属性，能够把人和其他动物区别开来，揭示了人的本质属性，所以我们在确定人这个概念时，应该用哪种属性?本质属性。所以说要表达概念就必须充分了解并把握事物的属性。了解事物的本质属性我们就可以给人下一个准确的概念。人就是能思维能制造和使用生产工具的动物。 一、概念的含义 2.概念 （1）含义：概念是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。 （2）性质：抽象性和概括性。 P23相关链接：在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。人的本质属性是客观存在，人们认识了这些本质属性，才能产生“人”的概念。反映某一客观事物的概念不等于客观事物本身，它们之间是反映与被反映的关系。 “人”这个概念，一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征，抽象出“人”所共有并且区别于其他动物的本质属性;另一方面不专指某个具体对象，比如张三或李四，而是指所有的“人”。 。 所以说概念就是通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式。就比如在表示“人”这个概念时，“能思维并能制造和使用生产工具”是人区别于其他动物的本质属性。而我们总结出的“人是能思维并能制造和使用生产工具的动物”这一概念当中，一方面一方面舍去了人的男、女、老、少等个性特征……另一方面，所以概念具有抽象性好人概括性。额概念作为一种思维形式，他其实是一种思想，看不见也摸不着 ，所以需要借助