第4课《谁落得慢》（教案）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动内蒙古版

第4课《谁落得慢》教学设计 课题 谁落得慢 单元 第二单元 学科 综合实践活动 年级 二年级 核心素 养目标 价值体认：深刻体认到实践是检验真理的唯一标准，理解科学原理在实际应用中的意义，培养对科学探索的兴趣和热爱。 责任担当：能够在游戏中，培养责任心和遵守规则的能力，认真观察、记录实验数据，并对实验结果负责。 问题解决：面对降落伞制作和实验中遇到的各种问题，如材料选择、结构设计等，能够独立思考、积极寻求解决方案。 创意物化：能够在活动中展现自己的创意，发挥想象力和创造力，设计出各具特色的降落伞。 教学重点 深刻体验实践是检验真理的唯一标准，了解降落伞的有关知识。 教学难点 在制作降落伞时，可能会遇到一些困难或错误，需要通过思考和实践解决问题，提高问题解决能力和逻辑思维能力。            教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第四课 《谁落得慢》 板书课题。 “一张大伞，飘在空中，落在地上，跳出英雄。”同学们，你们知道这个谜语的答案是什么吗？答案就是降落伞。 你看到过降落伞吗？你知道降落伞有哪些作用吗？你知道怎样制作一顶降落伞吗？让我们一起走进“神奇的降落伞”，去和降落伞成为好朋友，用我们的巧手制作神奇的降落伞吧！         播放视频。        引起学生的兴趣。                将学生的注意吸引到课堂。 讲授新课 一、我们来发现 【学一学】 你能用一根两端系在一起的细绳，在手上翻出降落伞的样子吗？ 大家一起来学一学吧！ 1.把两头系在一起的绳子套在大拇指与小拇指上。 2.拉下手掌中的一根。 3.再拉下跑回手掌中的那一根。         4.用右手的大拇指与小拇指从两边扣入。 5.两指往下拉，变成如上图形状。 6.左手往下压，食指和无名指分别穿过右手拉住的线圈。最后线圈分别套在两根手指上。 7.把手心里最后一根直线拉下。 8.漂亮的“降落伞”出现了。 【说一说】 同学们，你们见过下面这些降落伞吗？         【认一认】 降落伞的主要组成部分有哪些？ 有关降落伞的故事 在西汉时代的史学家司马迁所著的《史记·五帝本纪》中，记载过降落伞原理应用的故事：传说我国上古时代，有个叫舜的人，幼年失去母亲，其父瞽因偏爱后妻生的儿子而想杀害舜。有一天，瞽 让舜爬到高处去修理粮仓，当舜爬到粮仓上时，瞽就偷偷地撤去木梯，在底下点火企图烧死舜。舜利用两个斗笠从上面跳下，没有被火烧死。 飞机问世后，为了飞行人员在飞机失事时自救，降落伞有了进一步改进1911年出现了能够将伞衣、伞绳等折 叠包装起来放置在机舱内便于飞行人员使用的降落伞。这种降落伞于1914年 开始装备给轰炸机的空勤人员。         同学们，读了以上故事，你也和我一样感受到了人类不断钻研、坚持不懈的科学精神了吧！ 二、我们来实践 【填一填】 选用不同材料做三顶降落伞，它们有什么相同点，又有哪些不同点？     形状、大小相同的花布、餐巾纸、保鲜膜；毛线；毽子的底座。 花布降落伞     餐巾纸降落伞       保鲜膜降落伞         把上面三顶降落伞的异同点填在下面的表格里吧！ 类型 不同点 相同点 花布降落伞 重量相对较大 都是柔软的材料 餐巾纸降落伞 重量轻 保鲜膜降落伞 重量最轻且不透气 【猜一猜】 不同材料制作的降落伞降落的速度有区别吗？如果有区别，哪种材料制作的降落伞降落得最慢呢？用打“√”的方式把你的猜想记录在下表第二列。 全班同学的猜想情况又是怎样的呢？我们来统计一下，并且把统计结果填到下表第三列吧！ 【试一试】 三位同学一组，站在并排一样高的椅子或桌子上，听口令同时放下降落伞。其他同学观察三顶降落伞的下降速度，并把观察结果用画“正”字的方法记录在下表第四列。 继续三人一组试放，用画“正”字的方法把结果记录在下表第四列。 谁降落得最慢？ 类型 我的猜想 （在猜测的降落伞格里打“√”）             全班同学的猜测 （填写统计数据） 试放结果 （记录最慢降落的次数） 花布降落伞 5 0 餐巾纸降落伞 √ 20 2 保鲜膜降落伞 25 3 小贴士 我们在计数时，常常用笔画“正”字，一个“正”字有五画，代表5，两个“正”字代表10，以此类推。这个计数方法简便易懂，应用广泛。 【说一说】 经过多次试放，你觉得降落伞降得最慢的原因是什么？ 原因：与重量相关，重量越大，降落的速度越快，反之则越慢。 方法简便易懂，应用广泛。         三、实践不停步 【看一看】 大家来看看，下面两顶降落伞的不同点在哪里？ 伞面的大小不同。 【猜一猜】 上面两顶降落伞材料相同，只是伞面大小不一样，降落