18《棉花姑娘》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

18 棉花姑娘 第一课时 教案 班级：_______ 课时：_______ 课型：_______ 一、学情分析 本课是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。 第一课时着重识记生字，学生已具有一定的识字能力，可以发挥小组合作、同桌互助学习的优势，让学生利用各种方法识记字形。 二、教学目标 1.认识“棉、娘”等13个生字，会写“病、她”等8个字。 2.能够正确朗读课文，初步感知童话故事。 三、重点难点 【教学重点】 读准字音，随文识字，正确书写生字。 【教学难点】 朗读指导，了解文中提到的科学常识。 四、教学过程 第一板块 【猜谜激趣 新课导入】 1.猜一猜：谜语导入。 青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜。 小瓜吐出白花花，摘了花花纺纱纱。（打一植物） 出示棉花的图片，趣味引入今天的课题《棉花姑娘》。 2.新课导入：教师带领学生齐读课题《棉花姑娘》2-3遍，展开课堂讨论，注意“娘”是轻声！注意停顿！说一说读完课题，你有什么问题? 第二板块 【初读课文 识记生字】 1.朗读欣赏：出示课文，听课文录音。 2.圈出生字，标出自然段，不会的字请多读几遍。 3.生字展示：出示本课要求会读的生字。 4.我认识：讲解“娘、吐、啦”三个字。 教师提问：这三个字有什么相同之处吗？它们分别是什么偏旁？ 5.我认识:拓展棉花用途，可以做成棉被、棉鞋、棉衣。 提问：你知道棉花还可以做成什么生活用品吗？ 6.我知道：毛线、毛巾、毛衣、帽子、手套、围巾。 7.我认识：区别“颗”和“棵”。 指小而圆的颗粒状的东西用“颗”； 指植物时用“棵”。 8.我认识：区别“瓢”和“飘”。 9.认识偏旁：“奇”字发的偏旁是大，偏旁相同的字还有奔、夸、奋、夺…… 第三板块 【书写指导 重点示范】 1.出示要求会写的生字：病、她、医、别、干、奇、七、星。 2.认读生字。 3.小组合作交流写好每个生字的方法。 4.教师范写重点生字： 病：注意先外后里面，病字旁横要短，撇要长，不要忘了两点水。 她：第一笔为撇点，第三笔收笔不出头。 医：先横后“矢”再竖折。 别：最后一笔竖钩起笔高于“口”，收笔低于左边。 干：“干”字的第一笔是横，“千”字的第一笔是撇。 奇：“大”字头最后一笔捺变为点，下面的“可”一横较长,托住”大”。 七：第一笔为横,书写时注意斜一些。 星：“曰”和“生”组成“星”。 5.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。 6.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。 7.给生字扩词、造句。 8.认识多音字：干。 第四板块 【再读课文 知识拓展】 1.读课文，找答案：找找文中都有哪些动物？说说生活中你见过它们吗？ 2.我知道： 蚜虫：我的身体圆圆的，可以有很多颜色，你们看我的肚子有多大，因为我专吃植物的汁液，我是害虫哦。 3.七星瓢虫：我是蚜虫的天敌。我平均每天能吃100只左右的蚜虫，是棉花的医生，我是益虫哦。 4.了解不同动物的本领： 啄木鸟捉树上的害虫 燕子捉空中飞的害虫 青蛙捉稻田里的害虫 第五板块 【师生总结 课堂归纳】 我的收获： 1.我积累了生字新词：病、她、医、别…… 2.文中提到能捉害虫的医生是：燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫。 3.文中生病的是：棉花姑娘；给她治病的是：七星瓢虫。 第六板块 【随堂小测 巩固提升】 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 别人（bié√ biē） 治病（zhì√ zi） 碧绿（pì bì√） 忽然（ráng rán√） 棉花（mián√ mán） 吐出（fǔ tǔ√） 2.送“棉花宝宝”回家。 上下结构：奇、星。 左右结构：别、她。 独体字：干、七。 半包围结构：病、医。 3.我会组词。 bìng yī 病 治病 （生病） 医 医生 （医治） bié gàn 别 别人 （特别） 干 树杆 （干部） qí qī 奇 惊奇 （奇特） 七 七个 （七条） xīng tā 星 星星 （星空） 她 她们（她俩） 第七板块 【布置作业 夯实课堂】 1.借助拼音朗读课文，书空练习生字。 2.朗读并积累本课的好词佳句。 学科网（北京）股份有限公司 $$