语文园地六（教学设计）-【上好课】二年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 语文园地六 统编版 二年级下册 第七单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.认识“博、馆”等9个生字。认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。 2.能正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字以及“荡、满”等结构易错的字。 3.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 4.朗读例文，能感受提问的不同角度；能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。 5.能展示如何参与建立和管理班级图书角，有喜欢读书的习惯。 6.能背诵古诗《悯农（其一）》。 7.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有了解大自然的兴趣。 学习 重难点 1.认识“博、馆”等8个生字。在生活中识字，规范书写汉字。 2.背诵古诗《悯农（其一）》。 3.能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。 4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。 学情分析 对于这个熟悉而又陌生的世界，孩子们本来就充满了好奇，因此，本次的“写话”可借助图片、资料或创设情境，拓宽学生的思路，鼓励学生用不同的方式提问，可以启发学生用上“怎么、谁、什么、在哪里”等疑问词。 教学辅助 教学课件 教学过程 学习任务一 “识字加油站” （设计意图：这是一个丰富多彩的世界，各种各样的场馆给人们的生活增添了无穷的便利和乐趣。对于场馆的认识与了解，孩子们甚至比老师都熟悉，因此，本环节充分调动学生的学习积极性，让他们自己介绍，教师适当补充。） 1.创设情境：同学们，今天老师将带领你们走进一座繁华的小城，进行小城一日游，准备好了吗？ 2.多种形式，认读词语。 （1）课件出示《识字加油站》中的字词，借助图片和注音，认读词语。（注意正音：“哨、诊”是翘舌音。） bó guǎn lǎn yù 博 物 馆 展览馆 科技馆 体育馆 yán jiū shào zhěn 研 究 所 派出所 哨 所 诊所 （2）去掉图片和注音，认读词语。 （3）用自己的话介绍这些地方有哪些设施，各具有什么功能。 （4）一边读词语，一边认真观察：每一行词语有什么相同点？ 预设：第一行词语都带“馆”字，第二行词语都带“所”字。 教师讲解：“馆、所”前面的词是对这一场所功能的说明。“馆”指的是收藏、 陈列文物或进行文体活动的场所，“所”指用作机关或其他办事地方的名称。 （5）联系生活实际，拓展延伸：你还知道哪些这样的场所呢？ 预设：美术馆 海洋馆 水族馆 图书馆 招待所 指挥所 3.教师小结：生活是个大课堂，只要我们留心观察，用心识记，就会认识更多的汉字，成为识字小能手。 学习任务二 “字词句运用” （设计意图：“字词句运用”有两组易错字，可以引导学生发现易错字规律，正确书写。同时引导学生联系语境，利用反义词猜词语的意思，培养学生联系上下文推测词语意思的能力。） 1.规范书写： （1）出示生字“含、迎、留”，引导学生观察，书写时哪些地方容易出错。 （2）汇报交流： 含：上“今”下“口”，上面不能写成“令”。 迎：中间部分要注意没有一撇。 留：上半部分第三是点。 （3）观察“荡、满、敬”，引导学生观察书写这三个字时应该注意的地方。 （4）汇报交流： 荡：上下结构，“艹”扁而宽，盖住下面的部分； 满：左右结构，左边是“氵”，“艹”在右边； 敬：左右结构，右边是“攵”，“艹”在左边。 （5）学生书写，教师巡视指导。 （6）教师小结：要想把字写规范，首先要认真观察字的结构，看清楚字的结构，同时，要认真观察字的笔画，写的时候不能多写或少写笔画。 2.学会理解词语的方法。 （1）小组合作学习：认真朗读3个句子，联系句子的意思，猜猜加点词语的意思。 （2）汇报交流 预设1：由“没有明说”可以推断“暗示”指用含蓄的语言或举动使人领会意思。 预设2：“保密”和“泄露”是一组反义词，由此可以推断“泄露”是指让人知道了不该知道的事。 预设3：“喧闹”对“安静”，联系校园生活的场景可知：“喧闹”指喧哗热闹。 （3）教师小结方法：联系句中的反义词可以帮助我们理解新词的意思。 （4）积累反义词：暗示—明说 泄露—保密 喧闹—安静 学习任务三 “写话” （设计意图：本环节引导学生根据提供的示例，从多种角度，采用多样的形式，针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来，启发学生从不同角度提出问题。） 1.创设情境：同学们，学习本组课文时，你的脑海中是否冒出了许多许多的问题：雷雨之前为什么会乌云密布？闪电是怎么回事？雨后为什么会有彩虹？今天，就让我们一起走进神奇的大自然，去