第三册第二单元（从罗丹得到的启示、创造宣言、寻找时传祥、列车上的偶然相遇）

第二单元 复 习 第 三 册 课文篇目 列车上的偶然相遇 寻找时传祥 创造宣言 从罗丹得到的启示 3 2 1 4 敬业的精神 2 课文主要内容 斯蒂芬·茨威格在《从罗丹得到的启示》一文中通过一个年轻人对一位艺术大师的凝视与关注，展示了罗丹对雕塑艺术的全神贯注和专一痴迷，表现了“敬业是事业成功的前提”这一主旨。 《创造宣言》是陶行知对国民特别是对青年人创造力、创造精神的呼唤，通过对五种“不能创造”的错误观点的批驳，阐述了人人、时时、处处都能够创造的观点，明确了创造精神对于个人成功、国家进步的重要意义。 课文主要内容 孙德宏在《寻找时传祥》一文中介绍了20世纪五六十年代一位掏粪工时传祥的事迹和当代人对待劳模精神的不同态度，启示人们要坚守人类精神的高原。 阿历克斯·哈利在《列车上的偶然相遇》一文中通过西蒙的故事告诉我们一个道理：相遇只是一种偶然，执着追求才是成功的必然。 课文主要内容检测 在《从罗丹得到的启示》一文中通过一个年轻人对一位艺术大师的凝视与关注，展示了罗丹对雕塑艺术的全神贯注和专一痴迷，表现了“敬业是事业成功的前提”这一主旨。 《创造宣言》是 对国民特别是对青年人创造力、创造精神的呼唤，通过对五种“不能创造”的错误观点的批驳，阐述了人人、时时、处处都能够创造的观点，明确了创造精神对于个人成功、国家进步的重要意义。 课文主要内容检测 在《寻找时传祥》一文中介绍了20世纪五六十年代一位掏粪工时传祥的事迹和当代人对待劳模精神的不同态度，启示人们要坚守人类精神的高原。 《列车上的偶然相遇》一文中通过 的故事告诉我们一个道理：相遇只是一种偶然，执着追求才是成功的必然。 文学常识 斯蒂芬·茨威格(1881—1942)，奥地利著名作家和评论家，作品以传记和小说最为著名。 代表作有短篇小说《一个陌生女人的来信》 长篇小说《心灵的焦灼》、传记《三大师》等。 陶行知(1891—1946)，中国人民教育家、思想家，提出了“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”三大主张，“生活教育理论”是陶行知教育思想的理论核心。 著作有《中国教育改造》《行知书信》《行知诗歌集》。 文学常识 阿历克斯·哈利(1921—1992)，美国著名黑人作家。1977年，阿历克斯·哈利由于《根》而获“普利策奖”(美国新闻出版界的最高奖)。 文学常识检测 斯蒂芬·茨威格(1881—1942)， （国籍）著名作家和评论家，作品以传记和小说最为著名。 陶行知(1891—1946)，中国人民教育家、思想家，提出了“ ”“ ”“ ”三大主张，“生活教育理论”是陶行知教育思想的理论核心。 阿历克斯·哈利(1921—1992)， 国著名黑人作家。1977年，阿历克斯·哈利由于创作的小说 《 》而获“普利策奖”(美国新闻出版界的最高奖)。 文体常识 议论文的三要素是论点、论据、论证； 论据类型有事实论据和理论论据； 论证方法有举例论证、对比论证、引用论证、比 喻论证、类比论证等； 议论类型有立论和驳论； 驳论方法有驳论点、驳论据、驳论证。 文体常识 通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。 通讯是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类。 通讯和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体更系统。 通讯具有严谨的真实性、报道的客观性、描写的形象性、较弱的时间性(相对于新闻消息而言)、议论色彩较浓等特点。 字音字形 症结(zhēng)　　 饶舌(ráo)　　 媲美(pì) 黏土（nián） 白髯(rán) 蹙眉(cù) 惊惶(huáng) 粘贴（zhān） 热忱(chén) 沉浸(jìn) 字音字形 症结( )　　 饶舌( )　　　 媲美( )　 黏土( )　 白髯( )　 蹙眉(