《神秘的汉字》教学设计--2023-2024学年高一下学期中华优秀传统文化（2019）（中华书局出版社）

《神秘的汉字》高中中华优秀传统文化教案 教材分析 （一）单元教学目标《中华优秀传统文化》是新开设的课程，第一单元就从中华文化的载体——汉字开始。本单元《文字创始》选择许慎的《说文解字》，讲解汉字的起源和发展过程。让学生通过阅读《说文解字》相关内容能够用六书来解析汉字。“六书”造字法是本单元的教学重点，培养学生们对汉字的热爱和对中华优秀传统文化的传承是这单元的宗旨。（二）课文特点及在单元中的地位 《文字创始》是第一单元的内容，选自《说文解字》其作者是许慎，东汉著名经学家、文字家。《说文解字》是我国文字学史上第一部运用“六书”理论按照部首分类，分析字形、说解字义、辨识字音，为解经服务的字典。所以本课题目定位为神秘的汉字！《说文解字》原书十五卷，分 540部，收字 9353个。首次采用六书的条例系统地分析了每个汉字，利用已有的文字材料，尽力解释了每个字的本义。有了汉字的本义，我们就可以从源到流，系统地归纳每个汉字的词义系统，为深刻理解汉字和汉字奠定坚实的基础。文字是一个国家文明出现的重要标志，通过教学让学生对汉字的产生、发展，以及在中华文明中的重要作用有深刻认识。这一单元可以说是中华优秀传统文化这门科目的重要奠基石，是文化传播的开始！ 【教学目标】 1、 认识文字在中华文化、华夏文明自信心传承过程中的重要作用。 2、 了解甲骨文所蕴含的丰富内涵，文字演变的简单过程。 3、 树立端正的态度，做汉字文化的传承者，了解学好汉字的重要性。 【教学难重点】 1.对汉字演变的认识。 2.树立端正的态度，做汉字文化的传承者，树立文化自信心。 【教学过程】 一、导入激趣 通过之前的学习，我们知道世界上最早有几大古文字？中国的文字和古代的苏梅尔文、原始埃兰文字和克里特文字等，都是世界最古老的文字，但随着演变和发展，其中哪个文字一直流传至今？（汉字）其他的古老文字逐渐丧失了生命力，被其他文字所取代，只有汉字走过了3400多年的历史从未间断，至今仍有旺盛的生命力！这是其他任何一个民族的文字都不能比拟的，这是让我们引以为豪的文化财富。我们每天都在接触汉字，可是我们真的了解汉字吗？今天就让我们来揭开汉字的神秘面纱。 二、汉字演变的过程 通过学习许慎的《说文解字叙》，大家知道了传说中，汉字最开始是仓颉创造的，他依照什么创造文字的？用原文话说：“依类象形”，像事物的形态，也就是我们所学“六书”造字法里的第一种造字方法，象形造字法。后来文字进行了演变，比如书中展现文字演变历史观的，“改易殊体”和“靡有同焉”。下面我们就通过一个短片，来看一下文字演变的过程。通过短片，大家发现文字从古至今有什么改变？ 学生回答： （1、从繁到简 2、形体改变 3、所表示的文字意义的改变） （板书）所以，我们今天看到的汉字，可能在几千年前不是现在这个样子和意思，和现在的形体还有意义发生了改变，所以说我们不能说真正地了解我们的汉字。如果想要真正地了解他们，就像你要真正地了解一个人，是不是要从他出生的时候的事情都要知道，了解汉字也是如此，我们就要去探索和解密我们的汉字，追溯到几千年前的上古时代去看看。现在就让我们开始我们探秘的旅程！ 三、探秘甲骨文，解密汉字 1、探秘甲骨文汉字是中国文化的根基。我们发现的最早的最成熟的汉字是？象形文字：甲骨文，甲骨文是怎么被发现的呢？（板书：甲骨文）（有一个人去药店买药——龙骨，就是指龟壳和牛的肩胛骨，上面有刻得符号，从此拯救了甲骨文作为药材逐渐消亡的命运）。PAD思考：请同学们看自己的 PAD显示出来的甲骨文，猜一下它是你现在认识的哪个字呢？日月星辰豕犬虎鼠（PAD上答题）老师总结：所以从这些图画式的象形文字我们明白了，仓颉之初创造文字，就是“依类象形”，“近取诸身，远取诸物”，像事物的本身来创造的。对应了许慎说文解字中的对文字创造之初的猜想。 2.解密汉字意蕴那么问题来了，我们知道了我们最早的文字的样子了，就是图画，不就可以了吗？那我们为何去要研究这些古代汉字呢？通过专家的研究古老汉字发现了我们先人的智慧，里面包含着很多的东西，并不像某些言论所说，我们的科学等在远古时期比较落后。也就是说我们看着现在的汉字是理解不到的，这就是研究汉字目的是什么，目的是为了了解我们先人的智慧和读通我们的经典！ 汉字蕴含了哪些方面的内容和先人的智慧呢？ 1．汉字浓缩着中国人对自然的认识。这个字是什么 水加舌头，舌头是很灵活的嘛，口干舌燥，舌头又动不了，所以得加水，用舌头来象征。实际上这是不正确的，我刚才说了，我们要想知道汉字，一定要找到它最早的字形，当然是尽可能了，因为我们知道，我们现在发掘的甲骨文，出现的单字是四五千个，到现在解释出来有定论的，不到两千个，当然，我相信还有地底下埋着很多很多的甲骨，也就是说，可能某一天，我们会发现，我们今天找不到的最早的字形以后