7.1我国法治建设的历程教案-2023-2024学年高中政治统编版必修三政治与法治

7.1我国法治建设的历程 【教学目标】 1.了解我国法律发展的历史，明确我国古代法制蕴含着十分丰富的智慧和资源，理解全面推进依法治国需要挖掘和传承中华法律文化精华。 2.明确法的本质、起源和发展规律，懂得马克思主义法治理论的基本观点，能够运用马克思主义基本立场、观点和方法认识我国法治建设历程，分析生活中的相关案例。 3.阐述新中国法治建设成就，明确在中国共产党下，我国法治建设取得了巨大成就，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。 【教学重点】马克思主义法治理论的基本观点，新中国法治建设成就。 【教学难点】人民群众直接行使民主权利的实践 【教学方法】法的产生及其本质 【教学准备】PPT课件 【教学过程】 议题一：回顾历史，寻真理之光 活动要求： 全班分成四个小组，组长挑选一个题号，根据题号所给议学情境及议学任务，小组合作探究，一人负责记录，一位代表发言，时间3分钟。 情境一： 原始社会：产生了法的胚胎形态——氏族习惯。如尊重氏族首领，婚姻礼、兵礼、祭祀礼……法律的起源，实质上是氏族习惯向奴隶制习惯法的质变过程。 夏朝：形成以国家强制力为直接后盾的法律制度，夏朝的法律是一种神权政治法律观——“天讨”、“天罚”。 商朝：有不成文习惯法和命誓。罪名多于夏，严惩巫、淫、乱三风。出现了炮烙、脯等酷刑。经济法律还很粗疏，主要是赋税与货币的法律规范。 议学任务 根据议学情境，结合教材74、75页关于法的产生相关内容，议一议法是什么时候产生的，法的产生条件是什么？ 提示：法律人类社会发展到一定历史阶段的产物。P74 马克思主义认为，法是人类社会发展到一定的历史阶段，随着私有制、阶级和国家的出现而逐步产生的。P75 情境二： 西周：周公以礼乐治天下，贵贱有差、尊卑有别、长幼有序……中华因称礼仪之邦。 春秋时期：农业技术进步，平民逃离井田开垦私田。平民得以机会读书，从而成为新兴势力，他们与落魄贵族、退役武人等合流，被称为“士”阶层，周朝礼乐崩坏，引发一系列的社会变革，列国争相变法。 议学提示1：法的决定性因素——物质资料生产方式 议学提示2：唐朝形成了较为完备的封建法典，并为以后历代封建王朝所传承和发展。 ★议学任务 1.根据议学情境，结合教材75页关于物质资料生产方式相关内容，议一议春秋战国由礼乐治天下变为法治天下的根本原因是什么？ 2.中国古代形成较为完备的封建法典是在什么朝代？ 情境三： 明朝：开国皇帝朱元璋亲自主持制定了《大诰》三编，将《大明律》规定的各类犯罪及所处刑罚“以案说法”，行文生动，堪称“明朝刑法版故事会”，易于被百姓接受。 《大诰》中所列罪案中，诽谤皇帝、结党乱政、寰中士夫不为君用、抗粮、抗租等约占百分之八十。 ★议学任务 根据议学情境，结合教材76、77页关于法的特征及职能相关内容，议一议 1.明朝向百姓普的法有何特征？ 2.统治者主动引领普法风尚有何作用？这说明法具有怎样的职能？ 情境四： 满清：十大酷刑包括但不限于：剥皮，腰斩，车裂，俱五刑，凌迟，缢首，烹煮，宫刑等；十刑并不都是满清所发明，但却是清初所用最为频繁，主要用于清初六弊政中的屠城和不服从剃发令的汉族人，尤其是对汉及其他南方民族。 ★议学任务 根据议学情境，综合教材74、75页关于法的本质相关内容，议一议满清十大酷刑的存在更深刻说明了法的本质是什么？ 生：小组合作，交流讨论。 师：引导提示，回归教材。 一、马克思主义法治理论 二、我国法律发展的历史——中华法系及发展历史 含义 中华法系是以儒家思想为理论基础，在中国古代法律的基础上发展起来的法律文明，它强调法律与伦理道德的统一。 发展历程 春秋战国：我国开始制定成文法 西汉时期：强调礼法结合 唐朝时期：我国形成了较为完备的封建法典 近代中国：试图将西方国家的法治模式移植到中国，终归失败 地位 中华法系源远流长，成为世界上独树一帜的法律文明，为人类法治发展做出了重要的贡献。 议题二：总结成就，夯法治之基 情境五： 视频《新中国建设以来的法治建设成就 ★议学任务 1. 我国当代的法是什么类型的法？ 2.结合视频信息，总结新中国成立以来我国法治建设取得了哪些方面的成就？ 生：小组合作，交流讨论。 师：引导提示，回归教材。 三、新中国法治建设的成就 性质 是社会主义法；是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益 和共同意志的体现。 成就 （1）形成了以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系 （2）依法行政和和司法公正水平不断提高 （3）人权的法治保障取得巨大成 发展 我国社会主义法治国家建设深入推进，全面依法治国总体格局基本形成，中国特色社会主义法治体系加快建设，司法体制改革取得重大进展，社会公平正义保障更为坚实，法治中国建