2024届高三生物一轮复习导学案：生态系统的结构

学科网（北京）股份有限公司 一轮复习导学案--生态系统的结构（第一课时） 【考纲要求】 生态系统的结构(Ⅰ) 【学习目标】 1.通过自主复习课本P88-92，学生能完成基础知识填空，说出生态系统的结构及各组分的作用。 2.通过合作探究、教师点拨，学生能判断生态系统生物成分，并根据题目信息构建食物链。 【学习重、难点】 生态系统生物成分判断及作用 【评价任务】 1. 通过基础知识填空完成目标1 2. 通过易错点归纳及链接高考完成目标2 【基础知识】(阅读教材内容，当堂默写) 一、生态系统的概念 1．概念：由____________与它的____________相互作用而形成的统一整体。如图 2．范围：有大有小，地球上最大的生态系统是__________。 3．类型：可分为自然生态系统和_______________两大类。 4.结构：由生态系统的____________和____________构成。 5.功能：进行______________、______________、______________。 二、生态系统的组成成分 1．非生物的_____________：_______、热能、水、空气、_______等。 2．生物成分（生物群落） 项目 生产者 消费者 _______ 营养方式 ______ 异养 异养 实例 主要是______ 主要是______ 主要是营_____生活的__________ 作用 通过____作用，把____能固定在它们所制造的____物中，从而被生物所利用 通过自身新陈代谢，将____转化为_____,加快生态系统的______,帮助植物________ 将______和_________分解成______，供生产者重新利用 地位 生态系统的______ 生态系统最活跃的成分 生态系统的关键成分 三、生态系统的营养结构（______和______） 1．食物链（生态系统中各生物之间由于食物关系而形成的一种联系） 特点：①食物链的起点是______，终点是不被其他动物所食的动物（最高营养级）。 ②食物链中的营养级一般不会超过个营养级，因为能量流动的特点是_________________。 2．食物网 (1)概念：在一个生态系统中，许多________彼此相互交错连接成的复杂营养结构。 (2)特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的________。营养级＝消费者级别___1。 3．食物链和食物网的作用：是生态系统中________和________的渠道。 【易错点归纳】 1.生态系统的结构就是生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量，这个说法正确吗？写出你的理由：_____________________________________________________________________ 2.食物链中的种间关系只有_______，在食物网中两种生物的种间关系可以为_____________。 3.从生态系统的组成成分角度看，食物链（网）中含有的是__________________，缺少的是__________________，阳光→草→兔→细菌______（是/不是）一条食物链。 4.植物不一定是生产者，也可以是________，如菟丝子；动物不一定是消费者，也可以是________，如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等腐生动物；微生物不一定是分解者，也可以是______________，如硝化细菌和光合细菌，结核杆菌和麻风杆菌。 【链接高考】 1.判断(1)“大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾，小虾吃泥巴”，泥巴中的藻类属于第一营养级（2015海南卷，23C）( ) (2)土壤中的硝化细菌是异养生物，因而不是生产者(2014海南卷，16D)( ) (3趋光性昆虫是农田生态系统中的消费者(2018全国卷II，6A)( ) 2.（2017海南卷.节选)草一蚱蜢→青蛙→蛇一鹰是草原生态系统的一条食物链，在这条食物链中，次级消费者是 _____，在生态系统中消费者的作用有： _________________________________。 3.（2018全国卷Ⅲ.节选）蚯蚓生命活动所需的能量来自于生活垃圾中的 ______ （填“有机物”或“无机物”），生活垃圾中的细菌和真菌属于分解者，在生态系统中分解者的作用是________________________________________ 。  4.（2019全国卷I.节选）某果园中存在A、B两种果树害虫，果园中的鸟（C）可以捕食这两种害虫；则果园中包含害虫A的一条食物链是_____________。该食物链的第三营养级是_____ 【小结与反思】