5.1供应链设计（教案）《现代供应链管理实务》（上海交通大学出版社）

课题 供应链设计 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解供应链的结构模型 （2）熟悉供应链设计的原则、策略和步骤 素质目标：  通过学习“小米公司助力打造坚实的国产供应链”这一案例，明白科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，树立科学创新意识 教学重难点 教学重点：供应链的结构模型，供应链设计的原则和策略 教学难点：供应链设计的步骤 教学方法 情景模拟法、问答法、讨论法、讲授法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材 教学过程 主要教学内容及步骤 考勤 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 案例导入 【教师】讲述案例“全球供应链建模设计大赛”（详见教材），提出问题 （1）常见的供应链结构模型有哪些？ （2）供应链设计的步骤是怎样的？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答 传授新知 【教师】通过大家的发言，引入新的知识点，讲解供应链设计的相关知识 一、供应链的结构模型 供应链的结构模型包括链状结构模型、网状结构模型、网链结构模型。 （一）链状结构模型 链状结构模型是最简单的供应链结构模型。如果将供应链中的所有企业抽象成一个个节点，则在链状结构模型中，每个节点分别与其上游和下游的一个节点联结。 【教师】多媒体展示图片“链状结构模型”，并讲解新知 图中的节点C定义为制造商，则节点B为节点C的一级供应商，节点A为节点C的二级供应商，节点D为节点C的一级分销商，节点E为节点C的二级分销商。一般来说，企业可能有多级供应商或多级分销商，这与企业的经营策略和企业管理者对供应链的设计有关。 【教师】提出问题： 链状供应链存在哪些风险？ 【学生】思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 链状供应链的缺点主要有：① 供应链中各企业面临的供应中断风险较大；② 不利于产品快速、大范围地覆盖市场；③ 易导致供应链信息滞后和失真。 （二）网状结构模型 【教师】多媒体展示图片“供需关系示意图”，并讲解新知 事实上，一个制造商可能同时会与多个供应商和分销商存在供需关系，并且每个供应商和分销商也会与多个制造商存在供需关系。 在网状结构模型中，每个节点与多个节点存在供需关系，他们间的这种供需关系处于不断变化之中。与链状结构模型相比，网状结构模型更加复杂，更能体现供应链管理的复杂性。 （三）网链结构模型 【教师】多媒体展示图片“网链结构模型”，并讲解新知 网链结构模型是目前最常见的供应链结构模型。在网链结构模型中，通常存在一个在某一行业中实力较强或地位较高，并且在供应链管理中占主导地位的企业，该企业称为供应链核心企业。供应链中的其他成员企业与该核心企业存在直接或间接联系。与供应链核心企业联系密切的成员企业称为内围企业，与核心企业联系较少的成员企业称为外围企业。 图中网链结构模型中，节点C为核心企业，节点B1、B2和D1、D2分别为供应商和分销商，它们是核心企业的内围企业；而节点A1、A2、A3为供应商B1、B2的供应商，E1、E2、E3为零售商，它们不与核心企业直接联系，因此是核心企业的外围企业。 采用网链结构模型的供应链通常比较稳定，运行效率较高，竞争力较强。这是因为核心企业通常具有强大的市场竞争力，能够给其他成员企业带来好处（如研发新技术、开发新产品、拓展新市场等），使其有强烈的合作意愿，愿意积极配合核心企业。 二、供应链设计的原则 （一）自上而下和自下而上相结合原则 在设计供应链时，既要自上而下，从全局视角出发，高屋建瓴地设计供应链的总体结构，使供应链结构适应企业战略、产品特性、市场需求；又要自下而上，从基层、局部和细节出发，不断完善供应链。 （二）简洁性原则 为了使供应链具有灵活性和快速响应市场变化的能力，应尽量精减供应链环节，控制供应链成员企业的数量，确保供应链成员企业在供应链中具有一定的活力。 【教师】组织学生阅读案例“P企业的分销优化策略”（详见教材），并提出问题： P企业分销优化策略成功的原因是什么？ 【学生】阅读、思考、主动回答问题 【教师】总结学生的回答 （三）集优性原则 在选择供应链成员企业时，应确保供应链中的每个成员企业都拥有独特的竞争优势，并且能集中精力做好各自的核心业务。这样，才能最大限度地发挥供应链成员企业的优势互补作用，提高整个供应链的竞争力。 （四）协调性原则 供应链绩效的好坏取决于供应链成员企业间的协调性和合作程度。供应链成员企业只有建立供应链合作伙伴关系，才能提高供应链的稳定性、协调性和供应链整体的效率，确保供应链管理目标能够实现。因此在设计供应链时，应从整体出发，确保供应链系统能够充分发挥供应链成员企业与各子系统的能动性、创造性和各子系统与环境总体协调。 （五）动态性原则 动态性原则又称不确定性原则。企业的