2024届高考语文复习：论述类文本论证题型的梳理与探究 教学设计

《论述类文本论证题型的梳理与探究》公开课教案 一，教学目标 1，让学生掌握论述文论证思路、论证结构、论证特色题型种类。 2，让学生掌握上面三种题型的答题方法。 3，让学生学会在高三复习过程中勤梳理，多比较，懂变形。 二，教学重难点 让学生掌握上面三种题型的答题方法。 3、 课时安排：一课时 4、 教具：多媒体、黑板 5、 教学过程, 1，归纳论证类题型 请思考，论述类文本关于论证的基本题目类型有哪些？(可参考2021年新高考卷Ⅰ、Ⅱ第4题，《课时精练》P372第9题，《步步高》P157第4题） （1） 请简要分析材料一和材料二的论证思路（4分）（2021年新高考卷Ⅰ） （2） 请简要分析文章的论证结构。（4分）（2021年新高考卷Ⅱ） （3）材料三在论证有什么特点？请简要说明。（《课时精练》P372) （4）材料二使用了哪些论证手法？（2021年八省联考卷） 2，论证类题目归纳为四种题型： （1）论证思路类。 （2）论证结构类。 （3）论证特点类。 （4）论证方法类（本节不作重点）。 3，总结答题侧重点：论证思路类 请简要分析材料一和材料二的论证思路。（4分）（2021年新高考1卷） 高考参考答案（调整后）：材料一首先提出了莱辛在《拉奥孔》里的“诗画异质”观；然后，解释了莱辛提出这样观点的缘由，引述了他的结论；最后，结合作者个人的理解，用举例、引用的方法加以阐释“诗画异质”这一观点。 ②材料二首先点出莱辛“诗画异质”的核心观点后，接着以札记形式列举中国古人关于诗画关系的相关讨论，进一步论述观点，与莱辛观点形成照应。 论证思路：简要概括文本是如何论证论点的——论点是什么，围绕该论点如何按顺序展开论证（可舍弃和论点无关的内容），用了什么论据、论证方法。 4，总结答题侧重点：论证结构类 请简要分析文章的论证结构。（4分）（2021年新高考卷Ⅱ） 高考参考答案：①文本采取了总分式论证结构。②首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性；然后亮出观点，引导青年们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长；③接着从“底线意识”的角度论述“五不”的内容；④再从“基准意识”的角度论述“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内容。 论证结构：侧重点明论证结构（总分式、总分总式，并列式，对照式，层进式……），按结构概括文本内容。 5，总结答题侧重点：论证特点 料三在论证上有哪些特点？《课时精练》P372 ①开门见山亮出观点，能引发关注。 ②主体部分采用并列式结构，从可能性与必要性两个方面论证，层次清晰，逻辑严密。 ③运用了举例论证等方法，论证时密切联系现实，现实针对性强。 论证特点：论点、论证结构、论据、论证方法、语言……的特点或者效果——侧重从论述文的文本元素特点角度去答） 6，总结三种基本题型答题侧重点 1，论证思路：论点、论据、论证方法，行文顺序； 2， 论证结构：论证结构，行文顺序； 3， 论证特点：文本元素特点 7，变形题，找本质 请简要概括两则材料在论证方面的共同点。 材料二最后一段怎样会让论证更有说服力？ 材料一信息繁而不乱，体现在什么地方？ 8， 效果验收+提升 阅读下面文段，回答后面问题。 所谓境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。的确，英美意象派所讲的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、美人，庶几近之。但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。只要是熟悉中国诗歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。诸如：“野旷天低树，江清月人。”“大漠孤烟直，长河落日圆。”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”“岱宗夫如何，齐鲁青未了。”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“楼船夜雪瓜州渡，铁马秋风大散关。”以上这些最见意境的诗句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上，总显得不那么合身。 （选自袁行霈《境与象》） （1）请简要分析本段的论证思路。 答：①首先指出“境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用”的观点，②然后围绕该论点 ，点明意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用这是西方英美意象派的看法，③接着用对比、举例论证法，用中国古诗中大量的例子来印证自己的观点，④最后总结，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上是错误的。 （2）请简要分析本段的论证结构。 答：本段采用了总分结构，①首先指出“境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻