中国高考评价体系视域下英语高考命题特征及发展趋势课件-2024届高考英语二轮复习

新高考英语试题特点与发展趋势 湖北省教育科学研究院 目 录 深改背景下高考命题改革政策 高考考试改革的育人价值导向 高考考试内容改革的优化设计 高考试题形式改革的创新探索 深改背景下高考命题 改革政策 （一）教育评价改革对命题的要求 1. 教育评价改革的总方针 教育评价事关教育发展方向，有什么样 的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。 • 20.深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智 体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题 开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中学生综 合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招 生模式。完善高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法。深 化研究生考试招生改革，加强科研创新能力和实践能力考查。各级各类 学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。探索建立学分银行制度， 推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，实现不同类型教育、学历 与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成 长渠道。 2. 考试命题改革的大方向 规范学业水平考试 深化考试命题改革 稳步推进高校招生改革 • （十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国 统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施 普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树 人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新 试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放 性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质 量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构， 加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。 要求：考试必须改革，但要稳而坚定 • 稳步推进中高考改革 • 构建新的考试内容体系，以课标为依据，优化考试内容； • 改变相对固化的试题形式，创新试题形式； • 增强试题开放性；增加综合性、应用性、探究性试题； • 对教学有反拨作用：减少死记硬背和“机械刷题”现象； • 建好、用好综合素质档案，转变简单以考试成绩为唯一标准的 招生模式。 3. 以课程标准和人才选拔要求为命题依据 • （十五）深化考试命题改革“学业 水平选择性考试与高等学校招生全 国统一考试命题要以普通高中课程 标准和高校人才选拔要求为依据， 实施普通高中新课程的省份不再制 定考试大纲。” 要求：评价标准与教学标准保持一致 • 解决基础教育中课程实施与考试评价标准不统一的问题，解决 国家课程标准实施不到位的问题，结束教学与考试评价标准脱 节现象。 • “考试评价对教学有反拨作用，要与基础教育同向同行，促进新 理念、新要求的落实，课程理念都是要落实到考试评价上。” （郑益慧 2019.12） • 关注高校学科学习能力要求。 4. 命题要符合相应学业质量标准 • “科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同 考试功能。”（国办发〔2019〕29号） • 要求：学业质量标准是考试命题的新标准。高考、合格考、等 级考将依据各学科课程标准规定的相应的学业质量水平标准进 行命题。 学业质量水平与学考高考的关系 学业质量水平 高考命题的依据 学考命题的依据 语文水平4 数学水平2 英语水平2 等级考的命题依据 合格考的命题依据 思想政治质量水平3 其他学科质量水平4 数学、英语质量水平1其 他学科质量水平2 学业质量水平二 在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文化背景。 理解说话者选用的词汇、语法结构和语音手段所实现的特殊表达效果。 能借助说话人使用的图片、表格、动画、视频片段、示意图等多模态资源，更准确地理解话语的意义。 2-1 2-2 2-3 在比较复杂的语境中，能口头描述白己或他人的经历，表达情感态度，描述事件发生、发展的过程，描述人或事 物的特征，阐释和说明观点。 根据交际场合的正式程度和行事程序，选择正式或非正式、直接或委婉的语言形式表达道歉、请求、祝愿、建议、 拒绝、接受等，体现文化理解，达到预期交际效果。 2-4 2-5 能在口头表达过程中有目的地选择词汇和语法结构。 能在表达中借助语言建构交际角色，体现跨文化意识和情感态度。 2-6 2-7 能判断和识别书面语篇的意图，获取其中的重要信息和观点；能识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系， 2-8 2-9 理解语篇反映的文化背景;能推断语篇中的隐含意义。 能识别语篇中的内容要点和相应支撑论据；能根据定义线索，理解概念性词汇或术语；能理解文本信息与非文本 信息的关系。 能识别语篇中新旧信息的布局及承接关系；能理解语篇成分之间的语义逻辑关系，如:次序关系、因果关系、概括 与例证关系；能