2024届高三二轮复习生物：二轮微专题复习——物质出入细胞的方式（教学设计）

二轮微专题复习——物质出入细胞的方式（教学设计） 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 1、 知识回顾，温故知新 物质出入细胞的结构基础——细胞膜 展示图片： 提问： 结构特点：_______________ 功能特点：_______________ 引出细胞膜的结构是实现相应物质运输的基础。 学生回顾细胞成分，结构特点和功能特点 培养学生建立生命结构与功能相统一观念。 2、 知识点复习：物质出入细胞的方式判断 展示例题1 ，指导学生完成选择题，并分析图例，总结填写物质进入细胞的方式的特点。 （1）扩散的物质：_____________ 判断依据：___________________ （2）协助扩散的物质：______________ 判断依据：______________ （3）主动运输的物质：______________ 判断依据：______________________ （4）多肽的运输方式是：____________ 该运输方式特点: ______________ 展示学生的填写结果，老师和学生总结物质出入细胞方式的特点、实例，并改正学生的答案。 总结被动运输与主动运输后，学生继续回答第（5）～（7）题，进一步总结胞吞胞吐的特点，以及特殊例子。 （5）通过胞吞、胞吐方式运输的例子有（6）生物大分子一定都是以胞吞胞吐方式运输吗？举例。（7）胞吞胞吐运输的都是大分子吗？举例。 总结：物质进出细胞的方式包括被动运输，主动运输，胞吞胞吐，以及每种运输方式的特点。 练习：例题2、例题3 教师引导、总结 引导观察例题1的图，教师提问：葡萄糖进入小肠上皮细胞所需要的能量由ATP水解提供的吗？钠离子输出，钾离子的输入所需能量由ATP水解提供的吗？ 最后总结电化学梯度和离子泵的概念。 练习：例题4 借助例题4的D项，提问：短暂的供氧不足，会影响什么运输方式呢？ 教师进而再提问，影响物质运输的因素还有哪些呢？ 学生观察分析图片，填写物质出入细胞的运输方式及其特点 总结、修改答案 学生思考，联系必修一、必修三模块知识填写内容 学生思考填写 学生回答 学生思考 检验学生一轮复习的掌握情况，并根据实际情况调整教学进度。 检验学生对知识的理解和记忆，以及通过真题，联系实践，引导学生将生物学知识用于解决生活问题，并将标出错误内容，修改在选项后，养成良好的做题习惯。 检验学生的理解情况 3、探究影响物质跨膜运输的因素 展示图例 提问：P点之前影响因素? P点之后影响因素 提问：P点之前影响因素? P点之后影响因素 练习：例题5 总结、讲评 练习：例题6 指导学生完成实验探究题。与学生共同分析实验的自变量，因变量，无关变量，理清实验设计的思路，进行规范作答。 讲评、总结 学生观察曲线图，回答相应问题。 学生分析和总结影响因素及其原理 思考、填写 培养学生分析图例的能力 培养学生的探究能力和理解能力 4、构建概念图 提示、引导 学生总结、构建 培养学生的概括、总结能力 5、板书 特点 自由扩散 协助扩散 主动运输 胞吞胞吐 方向 载体 能量 实例 1、 物质出入细胞的结构基础——细胞膜 2、 物质出入细胞的方式判断 3、 影响物质出入细胞的因素 学科网（北京）股份有限公司 $$