100以内数的认识（第1课时）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

园博园学校“原汁数学”教学设计 授课时间：2024.3.27 课型：新授 备课人：吴舒桐 学科：数学 教学内容：数数、数的组成 第（ 1 ）课时 班级：104 教学目标：（素养目标） 1. 能正确数出100以内物体个数，知道是由几个十和几个一组成，感受100以内数的大小 2. 经历口头，手头等数数实践操作，学生知道10个一是1个十，10个十是1个百 3. 培养学生动手操作、观察分析、比较能力，渗透估计、优化等数学思想方法 教学重点：1.正确数出100以内的数，熟练掌握从1数到100 2. 掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的 难点：数“拐弯”数，当数接近整十时，下一个整十数应该是多少 教学准备：ppt，小棒 教师指导及学生活动 二次备课 1、 激活引入，新旧联结 通过回顾上学期所学20以内的数的数法与组成，导入认识100以内的数。 师：在上个学期已经认识了20以内的数，你能从1数到20吗？ 生1：1.2.3...20（一个一个的数） 师：你是一个一个数的，还能怎么数？数给大家听听吧 生2：2.4.6.8...20（两个两个的数） 生3:5.10.15.20（五个五个的数） 师：其中15是由什么组成的？ 生：15是由1个十和5个一组成的 师：20呢？ 生：20是由2个十组成的 师：很好，今天我们来继续认识一些新的数朋友，好吗？ 2、 尝试进入，自主探究 掌握数物体方法，估算培养数感 师：大家看看这幅图，图中有什么啊？ 生：羊 师：那你们估一下，大约有多少只？ 生：80；90；100 师：虽然每个人的答案都不一样，但都要比20多得多。究竟有多少只，怎么知道呢？ 生：数一数 师：怎么数呢？ 请人上来指着数 预设1：生一个一个的数或者两个两个的数 师：（数到20）先停一下，数的累不累啊，容不容易漏呢？方不方便吗？那怎么数才能数的又快又准呢？自己先仔细观察、思考下这幅图，和同桌讨论一下。 预设2：生10个10个的数，10,20...100 师：诶，他是怎么数的？为什么能10个10个的数呢？要10个10个的数吗？先仔细观察、思考一下这幅图，和同桌讨论一下 请人说，你是怎么数的？ 生：10个10个的数，因为我发现每群羊有10只 师：哦你们发现了吗？那我们来验证一下。这一群（数3群） 师：每一群都有10只。那这里有几个十？ 生：10个十。 师：10个十是？所以这里有多少只羊？ 3、 点拨介入，多方思辨 摆小棒活动，认识数由几个十和几个一组成 师：在刚刚数羊的过程中，我们认识了一些新的数朋友，他是30,56,100。他们都来了，什么感觉啊？今天我们就来认识100以内的数 师：这里面有你喜欢的数吗？为什么，把你喜欢的数和同桌之间说一说 师：老师喜欢34，先来研究研究它好不好？你能数出34根小棒吗？并用好的方法摆一摆或捆一捆，能一眼看出是34 动手操作摆小棒，请人上台说明摆法 生：10根小棒摆一行，摆三行就是30，再加4根就是34 师：一行摆了多少根？表示1个十，三行表示3个十，再加上几个一，合起来是34. 生：一捆有10根小棒，三捆就是30，还有4根合起来是34 师：一捆表示1个十，三捆表示3个十，还有4个一，合起来是34 师：老师也跟他摆的一样，10根小棒捆成一捆，表示一个十，再捆一捆，表示2个十，现在呢？3个十，还有几个一，合起来是34.谁能说说34是由什么组成的？那一个数是由3个十和4个一组成的，这个数是34.（齐说） 现在请把小棒收回去，30s开始 师：34添1是，再添1,35，36，37，38，39，39是由什么组成的？ 生：39是由3个十由9个一组成的（齐说） 师：39再添1是40，又可以把这10根捆成一捆，表示1个十，40里面有几个十。 师：40再添1是，41,42,43.43和34的区别在哪，好像都有数字3和4 生：43里有4个十和3个一，34里只有3个十和4个一 练习巩固数数 你能从四十三数到五十四，再接着数到六十二吗？和同桌之间数一数。 分别请人从43数到54，54数到62. 师：62接着数，全班一起，63.64...70。70是由什么组成的。那你们觉得100里有几个十？ 生：10个十。 师：一起数数是不是10个十，1个十，2个十...10个十，100里有10个十。如果我把这10个十再捆成一捆，就成了1个百。在刚刚捆小棒的过程中，它的数量改变了吗？所以10个十就是1个百。谁会这样说？ 生：10个十就是1个百。（齐说） 巩固数的组成，引出99添1是100 师：刚刚我们学习了数数和数的组成，这是多少？ 生：28.28是由2个十和8个一组成的 师：除了用小棒表示28，你还能用别的方法表示28吗