认识时间第2课时 认识几时几分（教学设计）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

科  目

数学

课  型

新授

第几课时

2

授课序号

12

授课日期

授课时段

一、教材简析

《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元第 2 课时的内容。这节内容是在学生能 从钟面上读出“多少分 ”、如 5 分 5 分的读以及读出整时的基础上学习的。修订后的教材只让 学生从钟面上读出“5 分 5 分的数 ”，理解几时几分，不再安排读出 8：47 、10：13 等这样的 时刻，避免了教学上的困难。这节课的内容可以为时、分、秒的学习及相关计算打下基础。 由于时间是一个非常抽象的概念，本课利用学生已有的生活知识经验，创设丰富多彩的不同 时刻的生活场景，帮助学生认识和理解时间，建立时间观念，同时培养学生的推理能力。

二、学情分析

时间是很抽象的概念，对低年级的学生来说，尤其不容易理解。二年级学生的学习态度、 学习兴趣和学习习惯有不同的层次，对时间的理解水平也参差不齐。因此需要将时间的学习 与学生日常学习、生活联系在一起，融进情境中去；。课堂上通过操作钟表模型，用直观呈现 的方式给学生以观察、比较、归纳、概括等活动体验，掌握认读时间的具体方法，认识几时

几分。

三、学习目标

1.能正确读写几时几分和几时半。

2.初步养成珍惜时间的观念，知道合理安排时间的重要性。

四、学习重难点

教学重点：掌握认读时间的具体方法，能正确读写几时几分和几时半。

教学难点：能正确认读接近整时的时刻。

五、学习准备

钟面学具或可操作的时钟实物

六、学习过程（20 分钟）

环  节

（含时间分配）

教师活动

学生活动

设计意图

课前明任务

（40 秒）

介绍自己、明析本节课任务、 做好课前准备

读一读学习任

务，做好上课准 备

确定学习任务，明确 学习目标。

一、创设情境，激

趣引入

（1 分 20 秒）

创设情境，激发学生的兴趣，

导入教学主题

①创设小猪请求报时员小公  鸡报时，小公鸡由于报错时间 而羞愧的情境。提问：公鸡先 生，你能下午 3 时叫醒我吗？ 我需要踢足球。

②出示课题：认识几时几分。

认读钟面上的时 刻，感受、体验 和分享小猪与小 公鸡的心情。

创设具有趣味性的小 动物情境，复习整时 的读写方法为新知学 习作铺垫。

二、探究新知 （9 分）

1.学习 4：05、4：30、4：45 （1）老师带来了 3 个钟面， 请你们仔细观察，试着读出它

们的时间。

（通过 4：05 和 4：30 两个时 钟引导学生初步建立数学语

言模型）

（2）运用模型描述 4：45，请 你们用刚刚学习过的数学语 言模型说一说这个钟面的时

间。

（3）请你们仔细观察，这几 个时钟有什么相同和不同的  地方？

总结 4 时多少分的读写方 法。

（4）请你按从左往右的顺序 仔细观察，钟面上的时针和分 针是怎样变化的呢？

1.学习 4：05、4： 30、4：45

（1）尝试读出 4： 05、4：30 并观  察老师是怎样认  读时间呢。

（2）用数学语言 模型描述 4：45。

（3）①观察这 3 个时钟，说一说 自己发现。

②读一读 4 时多 少分的读写方

法。

（4）观察、分析、 思考、分享你发  现的钟面上时分

1.学习 4：05、4：30、 4：45

（1）在充分解读教材 的情况下，符合学生 的认知规律，教师引 导学生通过学习 4：

05、4：30，初步渗透 建模思想，建立数学 语言模型。

（2）学生尝试运用语 言模型去观察、分析 钟面的时针和分针的 位置，学生能更准确 的描述钟面。

（3）明确 4 时多少分 的读写方法，建立相 应的数学语言模型，

为后面学习几时几分 打下基础。

（4）这 3 个钟面是 连续变化的钟面，明 析时分针在转动时的