笔算两位数减一位数两位数不退位（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版

100 以内的加法和减法（ 二 ）

-笔算两位数减 一位数、两位数（不退位）

教学设计

教材简析：

本节课内容为笔算两位数减一位数、两位数（不退位），是学生掌握了两位数减一位数和整十数、 两位数加两位数的基础上进行的学习，本节课的内容既是对已经学过的两位数减一位数和整十数的巩 固和应用，又是学习多位数减法，尤其是学习两位数减两位数的退位减法的基础，具有承上启下的作 用。

学情分析：

低年级学生在算理的理解上仍需借助动手操作或直观图示帮助理解，因此本节课应该创设情境， 激发学生的学习兴趣，同时结合直观演示帮助学生理解计算过程，从而使学生更好的掌握计算方法。 在教学中要注意把笔算同口算联系起来，从而全面提高学生 100 以内加、减法的计算能力。同时应注 意，引导学生将笔算两位数加两位数的计算方法迁移到笔算两位数减两位数的计算中，培养学生知识 的迁移能力。

教学目标：

1. 创设情境，引导学生从生活中发现问题，培养学生用数学知识解决问题的能力。

2. 借助直观图的演示，帮助学生理解两位数不退位减法的算理，掌握笔算方法，能正确计算两位数 不退位减法。

3. 结合具体情景，培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感和荣誉感。

教学重点：掌握两位数不退位减法笔算的计算方法。

教学难点：理解两位数不退位减法笔算的算理。

教学过程：

课前互动：教师简介，并出示学习目标

1. 教师简介

师：同学们，大家好，我是广州大学附属小学的王贺老师，今天我们学习笔算两位数减一位数、两位 数（不退位）的计算方法。

2. 明确学习目标

请看我们的学习目标： 1.掌握两位数减一位数、两位数（不退位）笔算的方法。2.理解两位数 减一位数、两位数（不退位）笔算的道理。

一、复习导入、回顾旧知

（一）课前练习加法竖式计算，唤醒旧知：笔算加法应该注意什么。

1.竖式计算：

25+41=                           37+18=

师：上课之前我们先来做两道笔算加法练习，请你先在练习本上用竖式计算这两道题。再说说笔 算加法要注意什么？

师：同学们，你们写完了吗？请你说说你是怎么写的？

小结：计算笔算加法时要注意：个位上的数和个位上的数对齐，十位上的数和十位上的数对齐， 也就是相同数位要对齐，还要注意从个位加起，个位相加满十，向十位进 1。

师：这些知识在今天的学习中能用到吗？我们马上开始新课的学习吧！

【设计意图】通过笔算加法练习，唤醒学生关于笔算方法的旧知，回忆笔算加法要注意什么，加 深对“相同计数单位上的数才能直接加 ”的认识，感悟笔算的算理和算法，为本节课的知识迁移做好 铺垫。

二、情境导入、探究新知

（一）结合情境，提出问题

简单介绍 2008 年北京奥运会，引出金牌榜前五名图。

同学们，看到这副图，获得了什么数学信息？根据这些信息，你能提出什么数学问题吗？

【设计意图】利用教材提供的情境图，向学生介绍 2008 年北京奥运会的相关情况，一方面对学 生进行爱国主义教育，提升学生的民族荣誉感和自豪感；另一方面为学习不退位减法的例题提供实际 背景，将枯燥的数据赋予振奋人心的实际义。

 

（二）探究两位数不退位减法的计算方法

1、探究口算方法

师：同学们提出了这么多的问题，相信电视机前的你们，也一定能提出你自己的问题吧？今天我 们先来解决第一个问题，要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，怎样想？

师：36-23 等于多少？你能算出结果吗？

2、尝试笔算

师：同学们算得真快！你能结合屏幕上的图片和竖式，用笔算再算一

次吗？请你在练习本上，试着列竖式计算吧！

3、交流算法，初步小结算法并结合直观图初步理解算理

师：同学们，你们写完了吗？谁能说说，你是怎样笔算出结果的？

 

师：你说的思路清晰，语言完整，真棒！

初步小结算法：同学们，列竖式计算减法，应该先写被减数 36，然后在左下角写减号，再在被 减数下面写减数 23，还要画一条直线表示等号。写数字的时候要注意，十位上 2 和 3 对齐，个位上 3 和 6 对齐，计算时，和笔算加法一样，先算个位，再算十位，电视机前的同学们，你们做对了吗？

刚才我们用了口算和笔算两种方法来计算 36-23 这个算式，结果发现，虽然计算方法不同，但计 算的结果都是 13，说明我们这样列竖式计算的结果是正确的，接下来你还能继续挑战用竖式计算减 法吗？事不宜迟，我们马上动起来吧！

4、通过笔算练习理解笔算算理

①做一做第 1 题：

现在，请你打开课本，翻到第 18 页，先完成做一做第 1 题，再说说你是怎么算的。

同学们，你们做完了吗？你能说说你是怎么做的吗？

5、总结对比进一步归纳算法。

师：刚才我们做了三道用竖式计算的减法，这三道题都不需要退位，也就是不退位减法.现在请 同学们回顾刚才计算的过程，再结合我们课前做的笔算加法练习，说一说计算笔算减法应该注意什 么？

生注意：计算笔算减法和计算笔算加法时一样，都要注意个位上的数和个位上的数对齐，十位上 的数和十位上的数对齐， (❤ ) 也就是相同数位要对齐，还要注意， (❤ ) 从个位减起。

小结：这位同学说的非常准确，笔算减法和笔算加法的计算方法有很多相同之处，同学们在列竖

式计算减法的时候可以借鉴笔算加法的经验，这样就可以顺利做好笔算减法的练习了。

 

【设计意图】本环节列出算式后，先让学生通过口算计算出结果，再放手让学生自主通过观察屏 幕上图片、竖式尝试计算，借助直观图示帮助学生理解笔算减法的算理及算法。再进一步用竖式计算， 经过三道题的计算后结合课前回顾的“笔算加法要注意什么？ ”顺利过度到“笔算减法要注意什么？ ”， 培养学生对知识的迁移能力，归纳笔算减法的计算方法。同时使学生发现两种计算方法的结果是相同 的，既体现计算方法的多样性，也将口算和笔算联系起来。

 

三、及时训练、巩固新知

刚才我们总结了笔算减法的计算方法，现在我们就一起去练习两道题，看看同学们掌握的怎么样。 打开课本，请看做一做第 2 题，这两道题的下面都有两个问题：左边的问题是：个位上得几？怎样写？ 右边的问题是：十位上得几？怎么办？

 

师：左边的题目当个位相减得 0 时，要在得数的个位上

写 0  占位，再继续算十位上的数。再看右边的题目；右边的

题目：计算两位数减两位数，当十位相减得 0 时，可以把 0

省略，不会影响计算结果。

2.课本 20 页练习三-1

师：刚才的题目难不倒你，现在我们再挑战一道题，(❤ )

请同学们把课本翻到第 20 页，看练习三-第 1 题，先完成计算，再说说这些题有什么特点？做每道题 时应该注意什么？现在就让我们按下暂停键，加入挑战吧！ (❤ )