2024年山东省潍坊市高三物理二轮研讨课件：科学规划 注重基础 有效落实

科学规划 注重基础 有效落实 —— 高三物理二轮复习计划及备考策略 至善、至敏、至勇、至毅 1. 一模反思总结 2. 二轮复习目标 3. 二轮复习策略 4. 二轮复习计划 目录 至善、至敏、至勇、至毅 2 反 思 总 结 总结一轮，坚定信心 至善、至敏、至勇、至毅 学生在市一模拟考试中暴露出的问题 学情分析 总结 反思 1.对复习过的主干知识、基本模型掌握不熟。选择题用时过长或者是草草结束选择题，急于后面习题的处理，不能灵活应用排除法等方法做选择题，例如：4、6、11题。 2.不能快速有效的从题干中获取有效信息，实验题得分不高，例如：13题题干中给出的信息AB段有摩擦，O点为原长处；14题，两种量程情况下，闭合电路欧姆定律应用不熟练； 3.分析情境问题能力不足，对于创新性、综合性情境问题分析能力欠缺。例如：15题，学生搞不清题目是问哪两部分气体质量的质量比值。 4.运算能力差，会而不对、对而不全现象普遍存在，非智力因素丢分较多。例如：16题，仅6-2.4=？学生就写有多种答案。 5.应考能力差，计算题卷面不规范，不能分步得分 至善、至敏、至勇、至毅 学情分析 反思学生在一轮复习中的表现 1.学生对课本重视程度不够。总以为课本上没多少东西，许多内容在资料上都有，甚至有些是老师补充的。 2.物理学习难度大，成绩提升较慢，部分学生信心不足，呈现过度焦虑,自乱阵脚，学习效率低。 3.部分学生好高骛远，爱钻难题，基础知识掌握不扎实，眼高手低，导致简单的做不对，难的也不会。 总结 反思 至善、至敏、至勇、至毅 教情分析 总结 反思 1.为了赶进度，讲授太多，留给学生自主思考时间、落实反刍的时间较少。 2.复习中关注知识多，研究学生少，导致辅导缺位，分层分类辅导不够。 3.教研会商的时间还不够充分，集体研究不够深入，选用的题目新颖性不够，又缺少改编、拓展及前后知识的联系，导致学生综合能力的提升度不够。 4.平时考试中应考指导重视不够，缺少反复强化，缺少时间分配、应试技巧等方面的指导，导致学生在考场中没有形成自觉意识。 至善、至敏、至勇、至毅 复 习 目 标 确立目标，扎实推进 至善、至敏、至勇、至毅 1、基于高考进行专题强化：对考点、学情进行再梳理，明确重点、弱点，根据高考定位，集中优势兵力打歼灭战 2、基于实战进行能力转化：从必备知识到关键能力再到学科素养，要求学生在考试中学会考试 3、基于细节进行技术优化：技巧、规范、策略、心态。向规范答题要5分，向有问必答要5分 二轮复习目标 至善、至敏、至勇、至毅 备 考 策 略 备战二轮，精准施策 至善、至敏、至勇、至毅 一、研究高考政策、高考题，明确备考方向 1、研究课程标准、高考评价体系、高考蓝皮书（高考政策与命题 解读、高考试题分析），探索备考方向，加强复习的针对性。 2、研究近几年高考题（不局限于山东卷、不局限于教师个人做题、利用集备时间讨论） 策略 备考 至善、至敏、至勇、至毅 3、研究其它地市模考题,分析考题的走向，把握重点与热点，确保复习方向的正确性. 4、研究模考题和学生答题卡（对班级目标生和边缘生进行二次批阅），分析研讨学生出错原因，对学生的应考技巧进行精准指导，提高教学的针对性。 策略 备考 至善、至敏、至勇、至毅 二轮复习策略的转变 至善、至敏、至勇、至毅 策略 备考 二、整合主干知识，建立完整的知识体系 1、横向联系，突出主干知识间的整合 专题一 力与运动：牛顿运动定律与匀变速直线运动和曲线运动整合 专题二 能量与动量：功能关系、能量守恒、动量守恒 专题三 电场与磁场：带电粒子在电场、磁场中运动与力学整合 专题四 电路与电磁感应：电磁感应现象与闭合电路欧姆定律整合 专题五 热学、振动与波、光、原子物理 专题六 物理实验 ：串、并联电路规律与实验整合 至善、至敏、至勇、至毅 策略 备考 二、整合主干知识，建立完整的知识体系 2、群策群力、发挥集体智慧精心设计微专题 基于学情，在一轮复习中，多数学生对模型的认识是单方面的、独立的，没有整体的把握，针对高中物理中的重难点知识以及高考试题中的高频考点，确立了如绳杆、连接体、传送带、板块等模型，并通过微专题的形式呈现，让学生能摸透这些模型的本质，并能使学生会借助运动与相互作用观、能量观来分析解决问题。 至善、至敏、至勇、至毅 三、重视物理实验的复习 高考实验主要来源于课本，教材中的实验