Unit 5 Whose dog is it ？第一课时（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit 5 Whose dog is it? 第一课时教案 一、教学目标 1. 知识目标 · 学生能够理解并运用核心句型：“—Whose is it? —It’s ...’s.” · 学生能够识别并理解名词性物主代词的概念和用法。 2. 能力目标 · 学生能够根据听力材料提取关键信息，完成听力任务。 · 学生能够在模拟情境中运用所学句型进行角色扮演。 3. 情感目标 · 通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作意识和交流能力。 二、教学重点与难点 1. 教学重点 · 掌握句型“—Whose is it? —It’s ...’s.”并能准确使用。 2. 教学难点 · 理解并正确运用名词性物主代词。 三、教学准备 · PPT课件，包含听力材料、对话内容及相关图片。 · 课文录音，用于听力练习和模仿发音。 · 实物或图片，用于角色扮演时的道具。 四、教学过程 Step 1: 导入新课（Warm-up） 教师活动： · 问候学生，与学生简单交流。 · 展示一张包含多个物品的图片，询问学生：“What can you see in the picture?”引导学生回答。 · 接着问：“Can you guess who these things belong to?”引出新课主题。 学生活动： · 积极参与讨论，回答教师的问题。 Step 2: Let’s try 听力练习 教师活动： · 播放Let’s try的听力录音，提醒学生注意听录音中的关键信息。 · 播放完毕后，提问：“Who is the owner of the tape player?”引导学生根据听力内容回答。 学生活动： · 认真听录音，提取关键信息。 · 回答问题，与教师进行互动。 Step 3: Let’s talk 对话学习 教师活动： · 展示Let’s talk的对话图片，引导学生观察图片并预测对话内容。 · 播放对话录音，学生跟读并理解对话大意。 · 讲解句型“—Whose is it? —It’s ...’s.”的用法，并举例说明。 学生活动： · 观察图片，预测对话内容。 · 认真听录音，跟读并理解对话。 · 学习并掌握新句型。 Step 4: 句型练习 教师活动： · 设计一系列情境问题，如：“Whose book is on the desk?”引导学生使用句型“—Whose is it? —It’s ...’s.”进行回答。 · 邀请学生提出问题，其他同学回答。 学生活动： · 积极参与句型练习，回答问题。 · 尝试提出问题，与同伴进行互动练习。 Step 5: 角色扮演 教师活动： · 准备一些实物或图片作为道具，如手机、书包等。 · 将学生分成若干小组，每组选择一个场景进行角色扮演。 · 示范如何进行角色扮演，强调语音、语调和表情的重要性。 学生活动： · 分组进行角色扮演，模拟对话情境。 · 注意语音、语调和表情的表达，尽量做到自然流畅。 Step 6: 拓展延伸 教师活动： · 引导学生思考日常生活中物品归属的重要性，分享自己的经历和看法。 · 布置相关作业，如编写一段关于物品归属的对话或故事。 学生活动： · 思考并分享对物品归属的看法。 · 认真完成作业，巩固所学内容。 Step 7: 总结反馈 教师活动： · 总结本节课的学习内容，强调句型的重要性和运用场景。 · 收集学生的反馈意见，对学生的学习情况进行简要评价。 学生活动： · 回顾本节课的学习内容，加深对所学知识的印象。 · 听取教师的评价，反思自己的学习表现。 五、板书设计 在黑板上写出本课时的重点句型和词汇，如“—Whose is it? —It’s ...’s.”以及相关的名词性物主代词。同时，可以画出简单的对话场景图，帮助学生更好地理解和记忆对话内容。 学科网（北京）股份有限公司 $$