2023高教版基础模块上册第一单元《沁园春.长沙》2

教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 教学目标： 1、把握全首词的景物（意象）。 2、鉴赏语言：理解、把握全词情景交融的艺术手法和用词的精确。 3、理解、体会毛泽东同志以天下为己任的博大胸怀和壮志豪情，学习毛泽东同志敢于急流勇进的革命精神。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 教学重点: 把握整首词所抒发的情感。 教学难点： 突破由景到情的转换，理解上下片的关系。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 导入： 青春，是人类生命的激情澎湃的赞歌。做为十六七的青年，走在人生的路途中，应该珍爱生命，编织斑斓的梦想，实现精神成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！ 向青春举杯，我们应该怎样对待青春？ 礼赞讴歌青春的价值、美好。 珍惜青春，在有限的青春中只争朝夕，奋力拼搏。 规划青春，让有限的青春在计划中度过。 奋斗青春，让青春的每分每秒更有意义。 …… 让我们走进文本，赏析伟人、名家是如何对待青春的。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 一、关于词的常识 词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又名“长短句” ,最初被称为“曲词”或“曲子词” ,是配乐歌唱的，后来,词逐渐与音乐分离了,成为诗的别体,所以,有人把他称为“诗余”还有人称之为“乐府诗”。写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。 词的分类 ①字数：小令：58字以内； 中调：58~90个字； 长调：91个字以上。 ②片段： 单调：不分段，往往就是一首小令，篇幅较短； 双调：两段，也叫片或阕或遍，上片下片，前阕后阕； 三叠、四叠：即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 二、写作背景 1925年的毛泽东 这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 三、整体感知 1、正音： 沁园春（ ） 百舸（ ） 峥嵘 （ ) 廖廓 ( ) 挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 上片：眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图 2、有感情的朗读本词。 3、整体理解、感知本文的内容。 qìn gě zhēng róng liáo kuò qiú è 下片：由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 四、赏析上片 “独立寒秋图” 1、开头三句有何作用？ （1）交代了时间——寒秋 寒秋（时节），（我）独立橘子洲头，（望）湘江北去。 (2）交代了地点——橘子洲头 （3）交代了人物—作者 （4）作者独立寒秋，面对了滚滚北去的湘江，描摹了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅礴、豪情奔放的感情基调。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 “湘江秋景图” 远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面 上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷脚尖，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋。 教学目标 情境导入 探究新知 例题分析 检测反馈 总结提升 重点难点 2、在上片描写了哪些景物？这些景物有何特点？作者是如何描写的？ 漫山红叶、碧透的江水、争流的百舸、长空的击鹰、水底的游鱼。 （1）“万”“遍”“层”“”漫“百”等词可见数量之多，范围之广、重重叠叠，表现出景色的壮美。 （2）“争”“击”“翔”分析，自然景象昂扬奋进，生机勃勃、充满生命活力。 (3)红绿辉映，色彩绚丽、多姿多彩的湘江秋景图。 （1）“看”字作为领字，统领景物描写。 （2）色彩绚烂，对比鲜明。“红遍”、“碧透”。 （3）描写角度摇曳变化。远近结合，俯仰结合，动静结合（见下图） （4）使用富有传神、表现力的词汇。 教学目标 情境导