2024年浙江省中考科学总复习 课件 第30课时　空气（二）

第三篇　物资科学（二） 第30课时　空气（二） 一、二氧化碳 1.物理性质：常温下为无色、无味的气体，密度比空气 　略 大　⁠，能溶于水。经过压缩的二氧化碳固体叫 　干冰　⁠。 略 大 干冰 ⁠ ⁠1　二氧化碳的性质 课前预热　 倾倒二氧化碳实验 二氧化碳的溶解性实验 实验装置图 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 现象 下层阶梯上的蜡烛先熄灭，上层火焰后熄灭 塑料瓶变瘪了 分析 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；二氧化碳的密度比空气大 二氧化碳能溶于水，导致瓶中的压强小于外界大气压强 2.化学性质： （1）通常情况下二氧化碳不能 　燃烧　⁠也不支持燃烧。 （2）二氧化碳不能供给呼吸。 燃烧 （3）二氧化碳能跟水反应生成 　碳酸　⁠：CO2＋H2OH2CO3。碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色，但碳酸不稳定，见光、加热都会分解，使二氧化碳逸出：H2CO3CO2↑＋H2O。 （4）能与NaOH、KOH、Ca（OH）2、Ba（OH）2等可溶性碱反应。 碳酸 1.工业制法：采用高温煅烧石灰石，反应的化学方程式为 　CaCO3CaO＋CO2↑　⁠。 2.实验室制法（见实验聚焦：二氧化碳的实验室制取）。 CaCO3CaO＋CO2↑ ⁠ ⁠2　二氧化碳制备 　　光合作用的原料；制造纯碱、尿素、汽水饮料等；灭火；固态二氧化碳俗称“干冰”，“干冰”可用于冷藏食品，人工降雨。 ⁠ ⁠3　二氧化碳的用途 1.小金通过实验室制取和收集二氧化碳的方法获得了一瓶二氧化碳气体。接着利用这瓶二氧化碳气体完成了图示实验，观察到蜡烛火焰自下而上依次熄灭。下列说法错误的是（　A　） A.实验室制取二氧化碳的药品为块状大理石和稀硫酸 B.实验室可采用向上排空气法收集二氧化碳 C.图示实验可说明二氧化碳密度比空气大 D.图示实验可说明二氧化碳不支持蜡烛的燃烧 A 2.（2022·绍兴）科学是一门以实验为基础的学科。以下是实验室制取、收集、测量气体体积的常用装置。 （1）实验室制取二氧化碳的发生装置可以选择 　B　⁠（填字母）。 B （2）检查装置B气密性的方法是：先关闭止水夹，然后 　向长颈漏斗中加入适量的水，若液面形成高度差且一段时间后，高度差不变，则气密性良好（合理即可）　⁠。 （3）若用装置C测反应生成的二氧化碳体积，测得的体积比理论值小，原因可能是二氧化碳具有 　能溶于水或能与水反应　⁠的性质。 向长 颈漏斗中加入适量的水，若液面形成高度差且一段时间后，高 度差不变，则气密性良好（合理即可） 能溶于水或能与水反应 二、臭氧层、温室效应 1.臭氧层的作用：臭氧能杀死细菌和病毒，臭氧层可以把太阳辐射中的致命的 　紫外线　⁠转化为热，从而阻止了高能紫外线直接射到地面上危害生命。 2.温室效应的成因：由于煤、石油、天然气等矿物燃料的大量使用，再加上森林面积因乱砍滥伐而急剧减少，使大气中 　二氧化碳　⁠的含量增加较快。 紫外线 二氧 化碳 ⁠ ⁠4　臭氧层的作用及温室效应 3.温室效应的利弊：温室效应是保证地球上的气温适于动植物生存的必要条件，适宜的温室效应对于人类和各种生物来说是非常有益的。但温室效应可使大气温度过高，引起气候反常，给人类带来灾难。 三、空气污染 1.空气中污染物的主要来源：煤、石油燃烧排放的废气和烟尘、工业废气、汽车尾气等。 2.防治空气污染的方法：控制污染源，减少废气的排放，提倡使用无污染能源，加强空气质量检测，改善环境状况，积极植树造林等。 ⁠ ⁠5　空气污染及其防治 3.（2022·湖州）25亿年前～24亿年前，由于蓝细菌的光合作用，大气中氧气浓度急剧升高，称为“大氧化事件”。大气中的甲烷被氧化，同时二氧化碳的浓度降低到原来的1/3左右，导致地球急剧变冷。 （1） 　温室　⁠效应的减弱导致地球急剧变冷。 （2）如图所示微观模型表示了 　臭氧　⁠层的形成过程，这一变化为生物从水生到陆生的演化创造了条件。 温室 臭氧 4.（2023·温州）我国拥有全球聚光面积最大的熔盐电站，该电站内1.2万多面“定日镜”环绕吸热塔，其工作原理如图所示。 （1）为将阳光反射到吸热塔，一天中“定日镜”需不断改变朝向。其原因是 　入射光线的方向不断变化　⁠。 （2）高温熔盐流经蒸汽发生器时，放出热量使水变成高温高压的水蒸气，带动发电机发电。此过程，蒸汽发生器中水发生的物态变化是 　汽化　⁠。 （3）该熔盐电站实现每年减排二氧化碳达35万吨，这能减缓哪种环境问题？ 　温室效应　⁠。 入射光线的方向不断变化 汽化 温室效应 ⁠⁠ ⁠二氧化碳的实验室制取 1