2024届高考生物二轮总复习：植物激素调节课件

第2讲　植物激素调节 第一编 内容索引 01 02 03 网络构建 知识串联 长句表达 思维训练 专项模块•素能培优 网络构建 知识串联 达尔文 温特 生长旺盛的部位 极性运输 在浓度较低时促进生长,在浓度过高时则会抑制生长 赤霉素 细胞分裂素 乙烯 脱落酸 长句表达 思维训练 1.遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么?胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分?感受单侧光刺激的又是哪一部分?你怎样解释这一结果? 提示 达尔文实验中分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段,是采用排除法,观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应,从而确定是哪一部分在起作用。胚芽鞘弯曲生长的是尖端下面的一段,感受单侧光刺激的是尖端。这说明胚芽鞘尖端接受单侧光照射后,产生某种“影响”传递到下面,引起下面一段弯曲生长。 2.温特提出植物体内存在生长素时,有没有提取出这种物质?他是怎样作出这一推测的? 提示 温特提出植物体内存在生长素时,并没有提取出这种物质,而是在对实验结果进行严密分析的基础上作出的推断。 3.植物激素与动物激素在合成部位和运输途径方面有何不同? 提示 植物体内没有分泌激素的腺体,植物激素是由其产生的部位运送到其作用的部位;而动物激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的,一般经过体液运输,作用于靶细胞、靶器官。 4.植物向光性的产生一定是生长素分布不均匀导致的吗? 提示 不一定。植物向光性生长的另一种解释:抑制生长的物质分布不均匀。有些植物因单侧光照射而弯曲生长时,向光一侧和背光一侧的生长素含量基本相同,而向光一侧的生长抑制物质却多于背光一侧。 5.取一段玉米胚芽鞘,切去顶端2 mm,使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂,下端放一块不含生长素的琼脂(胚芽鞘形态学上端朝上)。过一段时间检测,发现下端的琼脂块逐渐有了生长素。若由该实验得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端”的结论,则该实验的设计是否严密?应如何改进? 提示 否。还需增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验,以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 6.植物激素自身的合成也受基因组控制吗?如果是,应通过哪种途径予以控制? 提示 植物激素自身的合成也受基因组控制。其控制途径主要是“基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制激素的合成”。 7.“探究生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中,为什么需要做预实验? 提示 预实验可为进一步实验摸索条件,也可用于检验实验设计的科学性和可行性。 8.如何验证水稻的恶苗病是由赤霉菌产生的物质引起的,而不是赤霉菌本身在起作用? 提示 将赤霉菌培养后,将培养基滤液滴加到水稻上,与对照组比较,观察是否出现恶苗病。 9.为什么植物生长调节剂的作用效果更稳定? 提示 因为它们不是天然的物质,植物体内缺乏分解它们的酶。 考点 植物激素调节 1.有关生长素的要点整合 (1)生长素的三种运输方式 感受刺激 上端 下端 主动运输 输导组织 考点1 微专题4 (2)根的向地性和茎的背地性 低 高 考点1 微专题4 特别提示茎的背地性和向光性不能体现生长素在浓度较低时促进生长,在浓度过高时会抑制生长,而根的向地性与顶端优势则能体现。 考点1 微专题4 (3)生长素的作用特点:在浓度较低时促进生长,在浓度过高时会抑制生长。 点拨抑制生长≠不生长(只是生长慢于对照组)。 考点1 微专题4 2.其他四种植物激素的产生部位与生理作用 根尖 细胞分裂 细胞伸长 种子萌发 果实发育 各个部位 成熟 抑制 促进 考点1 微专题4 3.掌握植物激素间的两大作用 细胞分裂素 细胞分裂素 协同 拮抗 脱落酸 赤霉素 考点1 微专题4 特别提示植物激素作用的四点提示 考点1 微专题4 4.植物激素或植物生长调节剂的应用 催熟 生根 落花落果 除草剂　 鲜绿 延长 种子休眠 诱导 考点1 微专题4 5.环境因素参与调节植物的生命活动 蛋白质 考点1 微专题4 特别提醒光对植物生长发育的调节过程 考点1 微专题4 6.植物激素调节与基因表达 考点1 微专题4 对点训练 题组一　精典对练——拿高分 ▶题型一　结合生长素的产生、分布、作用与运输,考查科学思维和科学探究 1.(2021全国甲卷)生长素具有促进植物生长等多种生理功能。下列与生长素有关的叙述,错误的是(　　) A.植物生长的“顶端优势”现象可以通过去除顶芽而解除 B.顶芽产生的生长素可以运到侧芽附近从而抑制侧芽生长 C.生长素可以调节植物体内某些基因的表达从而影响植物生长 D.在促进根、茎两种器官生长时,茎是对生长素更敏感的器官 考点1 微专题4 答案 D　 解析 顶芽产生的生长素逐渐向下运输,离顶芽越近的侧芽生长素浓度越高,由于侧芽对生长素浓度比较敏感,