题型02 材料综合题——“特点、特征“类设问（答题模版及技巧）- 2024年中考历史答题技巧与模板构建

题型02 材料综合题——“特点、特征”类设问 （答题模版及技巧） 识 中考·题型解读 1.“特点、特征”的内涵 描述某一历史事物不同于一般事物的性质、特质、属性等；通过对个别或群体的历史事物进行理性化分析，归纳其个性形态。 2. 设问特点 （1）该设问类型主要包括：“概括……的特点”；“概括……的特征”。 （2）该设问类型分值较高。 （3）该设问类型的答案，要具有高度的提炼性，在一定程度上允许言简意赅。 （4）该设问类型最注重考查考生归纳、总结和概括的思维能力以及学科专业术语的表达能力。 善 总结·模板构建 答｜题｜技｜巧 1、该设问类型，就是要求在众多材料信息中找到本质的特征,并用最简洁的语言表达出来。 2、该设问类型从题干中的定向词汇（如：“根据材料”；“结合所学知识”）的角度来说，答案以出自材料居多。 注：以下表格，仅供参考。 定向词分类 定向词暗含答案来源 根据材料回答 材料 答案肯定在材料中，这种设问不受教材束缚 根据所学知识回答 教材 答案肯定在教材中，材料只不过是个引子 根据材料和所学知识回答 材料+教材 答案一定在教材和材料中，结合材料有效信息和教材结合点 综合上述材料回答 设问间的递进或并列或转折关系 答案肯定在材料间递进或并列或转折的关系中，根据前面的设问和答案得出认识和结论 3、该设问类型建议采取精简的语言表达形式。（可以用词组的形式阐述，如：“XX化”和“XX性”） 模｜板｜构｜建 对事物的特点进行归纳， 可以从分析事物各方面的表现入手，在把握其各方面状况的基础上进行。 一般来说，根据要素概括特点可从以下几个方面考虑： 1.从背景看：某事件发生前是否产生了新的经济因素（如明清启蒙思想的产生背景是资本主义萌芽的产生）、阶级力量（如十月革命是一场社会主义革命）,是否受外部因素的影响等（如近代中国的改革受到西方冲击）。 2.从时间看：“历史悠久”（题干中出现很早的时间或者朝代）；“分阶段...”、“逐步...”（题干中出现多个阶段性时间）；“具有持续性”、“持续时间长”（题干中出现持续性时间）；“出现在...之后”（在题干中或者教材史实中某个重要时间节点之后）；因时而异 3.从空间看：分布（ 南北、具体区域）；区域动态变化；以什么为中心；区域发展不平衡 4.从地位看：（例如官营手工业、欧美主导）占主导；（技术）领先或落后 5.从主体看：官方（政府）或民间（ 或侧重）；主导推动力量；多元多样；统一性 6.从内容看：涉及面是否广泛、内容最突出的地方——内容广泛、措施全面；分类细致；侧重于……（注重……）；对……的继承发展（借鉴……）；服务于现实需要；因事而异、因地制宜 丰富、细密； 完善、完备；体系化、制度化、范围、规模、地域；相互配合（结合、并重）、联系 7.从功能看： 功能多元化、…… 功能与…… 功能结合（ 如宋代城市的经济功能增强） 8.从过程看： 继承与发展、渐进性、曲折性、阶段性、短暂漫长；速度快慢；逐步扩展；变化趋势；动态变化 9.从方式/手段看：立法保障；行政手段；鼓励或强制；和平或暴力；手段多样化 10.从性质/方向/原则看：具有社会主义/新民主主义性质、带有半殖半封色彩、具有明确……导向、遵循……原则 11.从程度看：完成或实现的情况、是不是彻底、局限性——（改革）彻底或不彻底、局限；程度深 12.从目的看：注重、维护、满足、立足点、以什么为基础／前提／立足点 为某个阶级或某部分人服务或兼顾各阶层利益、或具有特定时代目的等。如清末新政本质上是为了巩固清朝的封建统治、罗斯福新政本质目的是为了挽救资本主义制度、五四运动目的是救亡图存。 13.从影响看： 影响广泛/ 深远/ 持久； 或影响/ 收效甚微；影响有限 14.从形式看：以何种形式进行——政府推行（政府重视、主导）；民间力量推动；政府和民间合作；各阶层广泛参与；立法来保障；设置专门机构；自上而下（自下而上）；由计划推动（缺乏计划性） 注意点： 一般不出现具体时间、人名、地点、文件名称、机构等，所以通常需要进行语言转换（材料： 微观/具体→宏观/性质） 。如： 1.人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山→资产阶级革命派。 2.事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争→列强侵华战争； 3.时间：从具体时间上升为历史阶段（ 时期）；如1765年→第一次工业革命时期、13 世纪→（ 中） 南宋/（西）中世纪后期。 4.地方：从具体地点上升为区域；如西藏→边疆（地方势力、边疆治理） 5.经济：从具体经济事物上升到经济现象、经济制度、经济结构、生产力和生产关系；如铁犁牛 耕（生产方式）→生产力、佃农→租佃关系、手工工场→资本主义萌芽、工商业市镇→城市化、（中 世纪西欧）城市兴起→商品经济。 6.政治：从具体的