6.3《哦，香雪》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

备课教案（首页） 第 周 第 次课 学 科 语文 授课内容 哦，香雪 授课时数 2 课 型 新授 教 具 多媒体 授课班级与时间 教 学 目 标 1、 知识目标：了解作者及写作背景，梳理小说故事情节。 2、能力目标：通过分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。 3、情感目标：感受作品的自然美和人情美，体会艺术魅力。 教学重点和 难点 重点：正确理解作品的自然美和人情美，启迪学生对美好理想的憧憬，培养学生对现代文明的追求。 难点：通过分析人物言行等方法，把握香雪的形象特征。 提问设计 1、 通火车前后台儿沟分别是怎么样的？ 2、 香雪与其他姑娘们的表现有何不同和相同？为什么会有不同的表现？ 3、题目的“哦”可以去掉吗？为什么？ 板书设计 教案检查签字 教学反思 备课教案（续页1） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 组织教学 新课导入 新课讲授 引用古人的话导入本课，综合采用讲解法、小组讨论法等教学方法组织本篇课文的教学，最后进行课堂小结和作业布置 一分钟能做什么？ 一分钟，我看了一页书；一分钟，我浏览了一则新闻；一分钟，也许我什么都不干，就楞了一会儿神…… 那么，一列火车一分钟的停靠能给大山深处带来什么呢？ 让我们走进铁凝的抒情小说《哦，香雪》，看看在大山深处，火车停靠的一分钟里发生了什么。 一、作者简介 铁凝，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。高中毕业，到河北博野农村插队。后回保定，在《花山》编辑部任小说编辑。1984 年成为河北省文联专业作家，现为中国作家协会主席。早期作品描写生活中普通的人与事，特别细腻地描写人物的内心，从中反映人们的理想与追求、矛盾与痛苦，语言柔婉清新。1986 年和1988年先后发表的反省古老历史文化、关注女性生存的两部中篇小说《麦秸垛》和《棉花垛》，标志着铁凝步入了一个新的文学创作时期。 主要作品有短篇小说《哦，香雪》《六月的话题》，中篇小说《麦秸垛》《没有纽扣的红衬衫》，长篇小说《玫瑰门》《大浴女》等。 2、 写作背景 本文选自《铁凝文集》。20 世纪80年代初，正值我国改革开放的初期，封闭已久的国门一下子打开了，呈现在人们面前的是一个全新的世界。人们尘封的心灵中萌动着对现代文明的向往，他们渴望走出闭塞，走出传统，走向外面的新世界。本文以一个偏僻的小山村台儿沟 备课教案（续页2） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 为叙述和抒情背景，用清新婉丽的文笔，赋予了生活严肃的思考，表现了山村少女对新世界、新生活的炽热追求，借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影中走出来，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 三、初读课文，概括故事情节。 火车在台儿沟停留一分钟，带给以香雪为代表的一群淳朴、善良但性格迥异的山村少女一些变化。她们议论“北京话”，与旅客们做生意，农村少女香雪用一篮子鸡蛋向火车上一位女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，并由此独行了30里夜路。 给文章分段： 引子：（1—3）火车开进山村 开端：（4—61）姑娘们欢乐的时刻 发展：（62—69）香雪渴望有铅笔盒 高潮：（70—77）香雪换回铅笔盒 结尾：（78—82）香雪深夜归来 思考：通火车前后台儿沟分别是怎么样的？ 【火车开进深山以前】 第1段、第3段、第4段、第5段的景物描写 可见这里贫穷落后，被大山挡着，封闭保守，就像世外桃源一样，与世隔绝，不知道外边的世界是个什么样。特点：宁静质朴、贫穷落后、封闭保守。 【火车开进深山以后】台儿沟发生了哪些变化？ 第5段：开始梳妆打扮，注重“服饰和容貌” 第45段：商品经济之风吹进了深山 第73段-77段：香雪有了精神追求 四、精读课文 1、品析第二自然段 明确：采用了拟人、象征的修辞手法。火车的到来给这个封闭的小山村撕开了一个口子，让山里人通过它看到了外面的世界。火车象征着改革的春风，虽然行程曲折，但它还是刮进了这个偏僻的小山村。 2、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点，思考它们象征了什 备课教案（续页3） No： （章） （节） 教学板块 教学过程设计 学生活动设计 么？ 大山：象征着封闭、传统； 火车：象征着开放、现代。 3、读课文后半部分，讨论：香雪与其他姑娘们的表现有何不同和相同？为什么会有不同的表现？ 明确： 她们都有对山外世界的好奇，对美的热烈向往和追求，向往现代文明（新生活） 不同：凤娇的追求是物