各单元结构图课件 -2023-2024学年人教版七年级英语下册

Unit 1 Can you play the guitar? SectionA：熟练运用于能力和各种活动相关的词汇以及正确使用can和what questions介绍个人以及他人能力 SectionB：对主题情景内容的深入，侧重于阅读能力和写作能力的培养 听说：以加入俱乐部为话题，提供了一个完整语境，自然呈现本单元的核心句型。 读思：通过三则广告打的阅读，推断广告题目并了解英语广告的书写。 读写：归纳俱乐部纳新海报要素，仿写海报，为自己的俱乐部纳新。 单元任务：能够用简单的英语有逻辑性地介绍自己及他人能力 课程大概念：在社会活动中结交朋友并能了解中外社团活动的差异。 Unit 2 What time do you go to school? SectionA：学习表达日常活动和询问具体时刻的短语和句子 SectionB：对Tony和Mary常规活动主题情景内容的深入，侧重于阅读能力和写作能力的培养 听说：正确使用what time/ when询问同伴的日常活动时间，可以自由表达某时刻自己的活动。 读思：了解不同人不同的生活作息，区别健康和不健康的生活作息。 读写：正确运用话题相关词汇和频率副词及时间的表达法，介绍自己的一日活动。 单元任务：能用介绍日常活动的词和介绍时刻的词来介绍自己的一日活动。 课程大概念：学科大概念：分享日常作息，了解中西方生活习惯的差异，关注健康生活，培养良好生活习惯。 Unit 3 How do you get to school? 熟练运用与出行方式以及出行距离，时间有关的词汇及表达，并运用how long，how far引导的特殊疑问句进行提问并回答。 对出行方式进行了更深入的探讨，将生活运用到语境中去，呈现了“换乘”的概念。 听说：呈现了各种交通工具的英文名称，询问和回答两地距离和出行花费时长。 读思：展现偏远地区孩子上学的艰苦，唤起城市孩子的关注，懂得珍惜自己的生活和学习条件，从而更努力学习。 读写：向朋友们写一封电子邮件介绍如何制定最佳旅行计划。 单元任务：向他人介绍日常出行方式。 课程大概念：用how long，how far，how 对于出行方式以及距离，时间进行询 问并回答，可以合理表示出自己的观点，完善自己的出行计划。 Unit 4 Don't eat in class. 结合实际谈论校规、班规并发表意见 谈论家规并学习正确途径释放压力 听说： 1.使用否定祈使句谈论校规、班规。 2.在听说中反复操练否定祈使句的句型结构。 读思： 1.阅读Molly的求助信以及Dr. Know的回信，获取校规家规的感受以及万能博士的建议等细节内容。 2.学习舒缓压力的各种途径。 读写： 1.结合自身实际谈论规章制度并发表自己的感受。 2.完善自己的观点，并书面表达出来。 单元任务：介绍自己的校规与家规 课程大概念：能结合实际谈论规章制度并发表自己的感受; 能正确认知遵守规章制度并关注自我心理健康，学会寻找合适途径舒缓压力。 It’s raining 谈论天气和描述人们的即时活动 谈论询问天气和假期活动 Section A 1.了解世界各地不同的气候类型； 2.谈论天气与人们不同的生活活动方式。 Section B 1.谈论假期生活。 2.阅读明信片中Su Lin, Dave的假期生活。 单元任务：写一张名片给朋友，介绍你的假期和你正在做的事情。 课程大概念：感受地域差异，适应环境气候，丰富假期活动。 Is there a post office near here? 问路和提供方位 邻里社区各种设施和场所位置的介绍 Section A 认识周边不同的活动设施和地点，“There be”句型的用法，where引导的一般疑问句，表示某地有某物，表达位置的介词及介词短语。了解在日常交际中如何得体的用英语向别人问路，进一步理解如何有礼貌的寻求帮助。掌握如何清晰、准确的向别人描述地理位置。 Section B 拓展话题，了解如何用英语问路指路，描述自己的街坊邻里展现所居住社区的环境状况，根据范文绘制社区地图并进行仿写，了解不同生活环境对人的不同影响，形成正确积极地生活态度。 单元任务：写一篇介绍邻里街坊的文章。 课程大概念：了解不同的生活环境对人们生活的不同影响，形成正确的爱护环境意识和乐观的生活态度。 I’d like some noodles 用would like的相关句型询问食物喜好并进行点餐 了解不同国家的生日饮食习俗，根据所听和所读内容整理食物的相关信息并为你喜欢的餐厅写一则广告。 听说： 1.使用相关食物词汇询问或回答食物喜好并练习点餐。 2.理解与正确使用与食物有关的可数名词和不可数名词。 读思： 1.了解中英国家的生日饮食习俗。 2.借助语篇强化would like句型的内化，并学会尊重