习惯养成 家校合作——小学一年级家长会

习惯养成 家校合作——小学一年级家长会

【班会背景】

引导家长更新家庭教育观念，督促孩子养成良好习惯，提高家庭教育水平，更深入地了解学校，形成教育合力，发挥家校共育的优势，开展了一场别开生面的家庭教育专题讲座暨一年级新生家长会。邂逅美好，共同成长。

【班会过程】

许多家长，面对新环境新问题，会十分焦虑。所以我们要搞清楚，一年级到底抓什么？怎么抓？那么接下来，我将结合实际情况，和大家交流，并提供切实可行的育儿方案和培养建议供大家学习参考。

一、一年级养成良好习惯的重要性

首先，一年级抓什么？三个字“抓习惯”。大家都懂，儿童时期形成的习惯如同本性一样会伴随一生。

一年级是儿童从学前到小学的衔接期，正是习惯养成的关键期。就像孩子长高一样，也有关键期，错过关键期，后面就很难。

低年段孩子属于“他律”阶段，从“他律”走向“自律”，所以大人的权威和教育对这一阶段的孩子十分有效，而服从和惩罚（批评、给予不好的体验、取消好处等）、相对功利（戴高帽、夸奖、表扬、奖励等）的特点更便于家长进行习惯训练。

说的实在一点，孩子习惯养好了，家长便会少许多麻烦。为什么这么说？首先来看看，这些情况您家有过吗？或者说即将会有……

1、书、本、回执单等等，经常落家里

（家长要送，耽误上班了。爸爸电话打给妈妈，妈妈打给奶奶，最后一早上两小时都在家里翻箱倒柜找东西。）

2、忘了哪一项作业

（问是能问到，习惯搞坏了；我们一般没有作业，有预习复习的任务，孩子要拿手机看通知，手机管理又出现问题）

3、铅笔、橡皮用一个少一个，全不见了

(不停地买，不停地丢，不停地批评唠叨，家庭氛围出现问题；觉得在学校被偷了，家校沟通出现问题，家长之间的交往出现麻烦）教孩子保管好自己东西，能给爹妈省一笔小钱，却能省下大麻烦。

小小的不良习惯，长此以往下去，

于孩子，便是“丢三落四”“注意力不集中”“油盐不进”，从习惯问题变成性格问题。

于家庭，便是“和老人矛盾”“夫妻间矛盾”，孩子问题变成家庭问题。

时间一久，于家校，便生怨怼。

有家长抱怨“说老师怕担责任，什么都推给家长。喊我们把孩子接回去反省，说让家长去学校陪读。”又或者自己的娃丢三落四，说“老师当家长没事，好像我们家长不用上班一样，随时候命准备送东西去。”家长觉得老师在甩锅；还有家长说“某某老师，麻烦您，他只听您老师的，他又把书忘了，您这回就惩罚他，让他记住”，老师又觉得家长在甩锅。

其实，这样的误会和心理，都不是我们教育者和家长们想看到的。下面，我们结合一年级孩子需要养成的习惯，看一看如何不互相甩锅，达成协同育人。

一年级需要养成的良好习惯整理成“交往、学习、生活、活动”四大板块。细细品，其实每方面都需要家校共同教育的，或者说家庭教育需要承担更重的任务，其实说到底就是“家风家训的培养和传承的问题”。

三、为培养孩子的良好习惯，学校是怎么做的呢？

（努力还原校园生活和学校教育，消除家长的误会、减轻家长的焦虑）