项目十五 幼儿园环境创设

《美术与幼儿美术创作》课程教案 授课题目 项目十五 幼儿园环境创设 授课时间 第 周 课次 1次 课时建议 2课时 课型（请打√） 理论课（ √ ）实践课（ √ ）讨论课（ √ ）其他（ ） 教学目标 一、知识目标 1.理解幼儿园环境创设的意义，知道幼儿园环境创设对幼儿发展的价值。 2.掌握幼儿园环境创设的基本原则。 3.掌握幼儿园环境创设的基本内容与途径。 二、能力目标 1.初步学会根据主题进行主题墙、区角环境规划与创设。 2.在实践中，根据环境创设的要求布置班级区角。 三、素质目标 1.感受环境创设的艺术美，提高艺术审美能力。 2.感受生活中的美，能够用生活中的材料创设环境。 四、思政目标 1.激发学生爱护周围环境和生活的情感。 2.提升利用身边物品进行环境创设的意识。 教学重点与难点 1.掌握幼儿园环境创设的基本原则。 2.掌握幼儿园环境创设的基本内容与途径。 3.能够根据环境创设的要求布置班级区角。 教学方法 讲解法、实践法、讨论法 使用教具 多媒体、美术作品及工具 教学内容 1、 以课前活动的形式，引出本节课所学知识。 二、基本过程： 任务一 幼儿园环境创设的基础知识 1.幼儿园环境创设概述 2.幼儿园环境创设的表现途径和内容 任务二 幼儿园主题墙与区域环境的创设 1.主题墙的创设 2.区域环境的创设 思考题与作业 1.简述幼儿园环境创设的意义。 2.以春、夏、秋、冬四季为主题，分别创设主题墙，并分析所蕴含的教育价值。 讲稿 任务一 幼儿园环境创设的基础知识 一、幼儿园环境创设概述 （一）幼儿园环境创设的概念 幼儿园环境创设，主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律与需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。因此，环境创设不是随意添加装饰品，也不是硬件设施的堆砌，而是师生活动相互依赖、相互影响的过程。 （二）幼儿园环境创设的意义 1.提供幼儿发展保障 2.促进幼儿身心健康 3.激发幼儿创造潜能 （三）幼儿园环境创设的原则 1.适宜性原则 2.安全性原则 3.教育性原则 4.参与性原则 5.动态性原则 6.审美性原则 二、幼儿园环境创设的表现途径和内容 （一）主题墙 主题墙是专门为当前班级主题活动而创设的幼儿园教育环境，因其普遍制作在教室的墙面上而得名。主题墙能直观、形象、概括和动态地表现主题教育活动的内容和过程，是幼儿园教育环境创设的基本组成单元，是幼儿园主题教育活动的重要组成部分。 （二）区域环境 1.区域环境整体布局要合理 2.活动区之间要界限明确 3.活动区布置要半封闭式 4.材料的摆放应方便移动 任务二 幼儿园主题墙与区域环境的创设 一、主题墙的创设 （一）幼儿园主题墙创设的要点 （1）应符合幼儿的心理特点。 （2）内容源于幼儿的兴趣需要，构思要新颖，立意要独特。 （3）注重画面的构图、情节的对比。 （4）注重装饰手法与材料运用的多样性。 （5）力求与整体环境相协调。 （二）常用的构图形式 1.纵线形构图 2.横线形构图 3.对角线构图 4.三角形构图 5.圆形构图 6.散点构图 （三）案例：小班《春天来了》 1.解读主题背景 主题墙饰的内容主要源于主题活动和幼儿身心发展的需求，或活动中生成的新主题。 2.创意设计 创意设计是根据主题网络进行墙饰的整体设计，并形成设计小样，小样包括构图、形象、色彩和需要说明的文字。 3.资料准备 有了创意构思，就要准备主题墙的相关资料和创设材料。 4.创编制作 既要做到布局合理，又要做到呼应主题；既要体现教育功能与价值，还要兼具形式美。 二、区域环境的创设 （一）常规活动区域与创设 1.基本区域 常规活动区域包括建构区、美工区、表演区、角色区、阅读区、益智区、植物角等。 2.特色区域 特色区域是幼儿园区别于其他幼儿园比较独特的区域，这种特色可以是地域特色，也可以是园本、班本特色。 （二）案例：中班《我探索，我快乐》 1.解读活动主题 根据幼儿的生活经验，以及考虑生活性、游戏性、趣味性、可操作性，可选择声音、镜子、磁铁三个物品作为主题元素进行探索。 2.解读环境创设 教师结合“我探索，我快乐”主题，创设区角环境，在不同的区角投放不同的材料。 3.完成区域创设 利用各种材料，使幼儿体会到其中的乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$