4.1 用计算器计算（一）（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学苏教版

用计算器计算教学设计 课题 用计算器计算(一) 单元 4 学科 数学 年级 四年级下册 学习 目标 1.学习目标描述:了解计算器的基本按键名称和功能,会使用计算器进行大数目的一两步连续运算,并通过计算探索发现一些简单的数学规律。 2.学习内容分析:经历认识计算器与用计算器计算的过程,积累一些用计算器计算的经验,提高运算能力。 3.学科核心素养分析:通过计算,让学生感受计算器给计算带来的便利,提高学生学习数学的兴趣。 重点 认识计算器,掌握用计算器进行计算的方法。 难点 利用计算器进行四则混合运算。 教学环节 教学活动 设计意图 导入新课 1、 新知导入 师:今天我们一起玩个小游戏,分组算一算,看看哪一组算得又对又快! 40 2= 45 13= 798 6712= 70 2= 75 13= 8898 9712= 学生质疑游戏不公平。 师:为什么不公平呢? 教师引导学生说出 第一组:口算能算出结果。 第二组:口算较难算出结果,但能通过笔算也能比较快地算出结果是840。 第三组:数字较大,笔算比较费时,而且容易出错。 师:当我们遇到这种较复杂的计算时,除了用笔算外,你还能想到哪些方法。我们日常生活中常用的计算工具是计算器,今天这节课我们就一起来学习用计算器计算。 复习导入,从已有知识过渡到新知识的学习,使学生主动构建新旧知识之间的联系。 讲授新课 2、 新知探索 任务一:认识计算器。 师:在进行比较复杂的计算时,人们通常使用计算器。关于计算器,你知道些什么? 生:计算器是一种计算工具。 生:计算器有很多计算功能。 生:日常生活中使用计算器很普遍。 师:计算器在我们的生活中经常用到,现在我们一起来认识计算器上常用的按键。 师:你认识计算器上常用的按键吗?教师引导学生说出开机键、关机键、消除键。按“ON”键,打开计算器;按“OFF”键,就关掉计算器;按“AC”键,显示屏上的数字就会全部清除为0。运算符号键、数字键、等号键、小数点键。 师:你能在自己的计算器上找到上面学习的这些键? 学生拿着自己的计算器,对照课本认识计算器的每个键进一步的认识计算器。 任务二:学习计算器的使用方法。 课件出示教材第40页例题1:用计算器计算38+27、30 18。 小组讨论:你是怎样按键计算的? 学生汇报 : 生:计算38+27。按ON开机 按照算式的先后顺序,先输入“38”,然后输入“+”再输入“27”,最后输入“=” 屏幕上显示“65”,就是计算结果。 生:计算30 18按AC消除 按照算式的先后顺序,先输入“30”,然后输入“ ”再输入“18”,最后输入“=”, 屏幕上显示“540”,就是计算结果。 师:请同学们用笔算或口算检验计算器计算的是否正确。 师生共同得出:用计算器算出的结果正确。 课件出示教材第41页例题2:用计算器计算40000-165 182。 (1) 讨论先算什么?在算什么? 生:算式里有乘法和减法,应该先算乘法,再算减法。 (2)怎样按键计算呢?与同伴说说。 先算165 182=30030,再算4000-30030=9970,教师课件演示。 师小结用计算器计算两步计算题: (1)确定运算顺序,按运算顺序进行计算。 (2)当运算顺序与书写顺序不一致时,算完第一步后要记录结果,清屏后再算第二步。 师:你认为用计算器计算有什么优点? 师生共同归纳用计算器计算的优点有:计算速度快、计算正确率高。 让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识,学会思考,懂得交流,从中获得情感体验,实现了以原有的知识经验为基础,主动地建构知识,获得数学思想方法的过程。 课堂练习 3、 实践应用,巩固提升 1.完成教材第41页“练一练”第1题。 学生用计算器独立计算,再组织汇报交流,交流时让学生说清按键的步骤。 2.完成教材第41页“练一练”第2题。 学生用计算器独立计算,再组织汇报交流。 师提醒学生注意事项: 一是按键过程中要时刻关注屏幕上显示的数字和题目中的数字是否相同,避免按错键; 二是两级运算的计算题要注意运算顺序。 3.完成教材第43页“练习七”第1、2题。 学生独立计算,再全班交流,教师课件展示答案。 习题设计有针对性,有层次性,不仅能巩固本节课所学知识,还能提高学生解决问题的能力。 课堂小结 通过本节课你有何收获? 板书 用计算器计算 组成:显示器 键盘 计算:数字键 运算符号键 数字键 等号键 学科网(北京)股份有限公司 $$