二 折线统计图（集体备课教案）-2023-2024学年五年级下册数学苏教版

吴绫实验小学集体备课教案 五下数学 2023～2024学年度第二学期 第二单元 折线统计图(单元分析) 教材简析： 本单元在认识条形统计图的基础上教学折线统计图，并已积累较多的统计活动经验的基础上进行教学的。通过教学，可以让学生初步认识折线统计图，了解其特点；能够看懂折线统计图中的数据内容，并利用数据进行简单的分析；能够在提供的方格纸上画折线表示数据及其变化态势。全单元编排两道例题，内容的编排有以下两个特点：(1)把单式折线统计图和复式折线统计图安排在同一个单元里教学。(2)选择有意义且学生感兴趣的素材教学折线统计图。 学情分析： 学生已经具备初步的搜集信息、整理信息、分析信息的能力，并能用条形统计图来分析数据。学生学习统计主要是为了学会用统计的方法分析和解决问题，发展初步的数据分析观念。因此，不宜让相对繁琐的制图操作干扰学习的重点。教学本单元的例题和习题时，要么让学生看图分析，提出问题、解决问题；要么让学生在已经确定了纵轴、横轴并画好网格的图中描点、连线，用不同的折线表示相关的数据。这样，既突出了绘制折线统计图的关键环节，又能使学生更加关注统计活动的全过程，从而更加全面地理解和掌握统计方法，积累统计活动经验。 单元教学目标： 1.使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。 2.使学生能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。 3.进一步发展数据意识与统计观念，提升数据的应用意识。 教学课时：总计：4课时 单式折线统计图的认识和应用 1课时 单式折线统计图的认识和应用 1课时 折线统计图练习 1课时 蒜叶的生长 1课时 教学设计： （一）单式折线统计图的认识和应用 上课时间：_____年___月____日 累计课时： 主备人： 【内容】教科书第21页例1和相应完成“练一练”，练习四第1题。 【目标】 1.使学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能在提供的表格中制作简单的折线统计图。 2.能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。 3.使学生体会统计与生活的紧密联系及其作用，形成一些数据意识和应用意识。 【重点】掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。 【难点】认识简单的折线统计图，能从折线统计图上获取数据变化情况的信息。 【准备】电子课件、学生准备好1-5年级每年身高数据（注：可从《素质报告书》中摘录） 【过程】 一、导入 1.回顾统计 回顾：我们从一年级的数学学习开始，就学习过许多统计的知识与方法。大家回忆一下，我们都学习过哪些统计的内容和方法?统计有什么用处? 说明：我们知道，为了解决一些实际问题，或者了解某个问题的实际情况，我们需要用统计的方法获得数据，分析数据反映的具体事实，并根据事实作出判断或推测。在统计内容和方法上，大家家学会了调查收集数据，分类整理数据，用统计表和条形统计图表示数据，以及分析数据表达的信息。 2.引入新课。 引人：为了提高统计能力和根据需要表达数据，我们今天要学习新的统计知识。我们一起看具体问题。 二、新授 3.体会身高变化情况。 出示例1的统计表。 提问：这是已经学习过的统计表。你能从统计表里获得哪些信息? 张小楠的身高是怎样变化的? 引导：你能用手指比划画一条线，表示他每个年龄身高增加的情况吗?大家和老师一起，用手指试着画画这条线看。(带领学生一起，用手指同方向画折线表示年龄的变化，结合手势画线说明每个数据的“折点”) 同学们已经用手指画线表示了身高增加的情况，你能像这样在纸上画出一条曲线来表示吗？ 观察：你觉得我们画的这条线有什么作用?能看出张小楠每个年龄的身高怎样变化的吗? 说明：从大家画的线上可以看出身高每年在增长：他在6岁时是116厘米，7岁时长到118厘米，身高逐年增长。 4．认读折线统计图。 (1)启发：既然折线能表示数据变化的情况，那如果要准确地表示身高变化的数据，你觉得需要把折线画在哪里? 说明：为了准确地表示张小楠身高变化情况，可以把这条折线像条形统计图一样，画在表示年龄和