人音版四年级下册音乐《友谊的回声》教学设计

人音版四年级上册 《友谊的回声》教学设计 乌鲁木齐市第88小学 薛 娟 一、教学目标 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。（文化理解 审美感知） 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。（审美感知 艺术表现 创意实践 ） 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。（审美感知 艺术表现） 二、教学分析     这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。 三、教学重难点 教学重点： 1、通过有感情的演唱歌曲，感受到朋友之间友谊的意义。 2、认识、掌握并能表现 “f ”、“pp ” 这两个力度记号。 教学难点： 1、掌握前半拍休止2/4 OX XX | …… 2、掌握切分节奏2/4 X X X |…… 四、教学过程 1、 游戏导入 1、节奏游戏：反义词接龙 X X X X X X X 大 （小） 高 高 的 …… 胖 胖 的 …… 2、力度变化游戏 f PP 大 小……（师强生弱） 音乐知识：介绍三位朋友——f (强) P（弱） PP（极弱） 3、对话游戏 师生随机对话，要求用刚学过的力度记号来表现 2、 情境导入，引出课题 1、动画片《回声》故事简介： 2、看动画片《回声》片段。 问：看后回答大山里神秘的声音是什么吗？（生答：回声） 3、师：人的声音是最美妙而复杂的。它能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。 三、解决难点，感受“回声” 1、老师来当发声源，同学们来表现回声 师：喂（出示f 卡片） 生：喂（出示PP卡片）…… 1、 总结回声特点 引导学生总结：回声比原声弱、回声比原声出现的晚…… 2、 在分组感受强弱对比中解决重点 出示节奏：A、2/4 X X X | X - | B、2/4 O X X X| X X X|（出示f 、PP卡片） 4、感受在音乐中的作用 师：我们再来做一组带有音高的力度练习（依次出示大屏） ｆ      ｐｐ ｆ       ｐｐ A、2/4 ｉ６０｜ｉ６０｜ B、2/4 ７５０｜７５０｜ 噢       噢 噢      噢 ｆ      ｐｐ      ｆ       ｐｐ C、2/4 ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜ 噢       噢       噢      噢 5、出示课题《友谊的回声》 四、新歌学唱 1、初听（师范唱） 要求：听辨歌曲是几拍子的？（复习2/4拍的指挥图式） 2、复听 要求：边听边划出2拍子的指挥图式 3、歌曲分析 第一部分“写实” 第二部分“写景” 3、 学唱第一部分 A、第一段歌词学习： 1) 教师范唱 要求：用“WU”音轻声模唱，在回声处把回声部分唱出来 2) 歌词前半部分朗读 要求：回声般高位置的朗读 3）齐唱第一段 难点解决：遇到此节奏时OX XX |可用动作代替 4）有感情演唱第一段 B、第二段歌词学习： 1）师范唱第二段 思考：第二段和第一段有哪些地方不一样？（请学生指出） 2）齐唱 5、学唱第二部分 1）教师范唱 2）生唱 难点解决：发现唱到哪里开始有困难了？（OX XX |） 3）可以用什么办法解决？(学生说) 4）试着再唱一唱 6、完整演唱 美妙的回声，优美的旋律，让我们一起把这首歌曲完整地唱一唱吧。 五、拓展教学，情感升华 1、拓展延伸 我们和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，那么请你们也来说一说你身边友谊的回声。 2、请学生讲述。 3、齐唱《友谊的回声》 要求：用心歌唱，让你带着友谊回声的歌声传到很远很远…… 六、课堂小结 友谊的回声无处不在，就像兔妈妈说的：只要你对别人好，别人也同样会对你好。 （播放《友谊的回声》歌曲离开教室） 教学反思 《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。本节课我牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“学习重点乐句——整体听赏——分解学唱——情感升华”四步环节中逐一落