人音版三年级上册音乐第六课《捉迷藏》教学设计

人音版三年级上册第六课 《捉迷藏》教学设计 乌鲁木齐市第88小学：薛娟 教学目标： 1、流畅地唱好歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。 （审美感知 文化理解 艺术表现） 2、感受三拍子“强弱弱”的律动感，掌握附点音符的节奏。（审美感知） 3、能用口风琴给歌曲进行简单伴奏。（创意实践） 教学重点： 能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。 教学难点： 感受三拍子“强弱弱”的律动感，掌握附点八分音符的节奏。 教具准备： 口风琴、钢琴、多媒体课件。 教学过程 一、律动导入 1、师生问好 2、导入：同学们，快乐的音乐课如约而至，先让我们在音乐中放松一下心情吧！（播放《捉迷藏》伴奏音乐） 二、新课学习 （一）、歌曲后半部分学习 1、导入： 一年有几个季节呀？你最喜欢哪个季节？四个季节娃娃就像捉迷藏，我们听一听它们都躲到了哪里？（播放歌曲） 2、按节奏回答并设计一个动作（分组表现四个季节） 3、在歌曲中用动作分组表现四季娃娃躲藏的地方。 4、教师范唱后半部分感受音高变化 5、加入手势试着唱一唱 6、师生合作完成歌曲 教师唱前半部分、学生接龙后半部分 （二）、歌曲前半部分学习 1、导入： 你们想学习老师唱的这部分旋律吗？ 2、有节奏的教读歌词 3、轻声模唱旋律 4、师生接龙填唱歌词 5、学习附点音符 在这首歌曲当中反复多次的出现（附点八分音符） 同桌之间数数，附点八分音符在这首歌曲中出现了几次 6、教师对比演唱感受附点音符在歌曲中的作用 7、完整演唱。 要求：唱出附点音符在歌曲中发挥的作用 8、师生合作完成歌曲 （三）、歌曲整合 情绪处理 1、完整演唱 要求：前半部分拍小皮球的姿势，后半部分结合板书做音高变化手势 2、齐唱 要求：加入自己喜欢的动作边唱边表演 三、拓展学习 1、导入 师：今天我们要使用口风琴来为歌曲进行简单的伴奏 2、复习b7 3、出示乐谱 4、指导练习 5、跟伴奏练习 要求：速度要稳、学会与他人合作 6、师生共同跟音乐伴奏 要求：学生口风琴伴奏音再有一些弹性 教师在歌曲后半部分加入打击乐器 7、分组表演 四、课堂小结 学科整合 1、课外延伸 可以用你的画笔画出来、可以用你的歌声唱出来，可以用你的琴声奏出来，也可以用你的笔写出来……下节课，我们共同分享你心中的四季 。 2、播放歌曲，同学们在歌声离开教室。 教学反思： 《捉迷藏》是一首曲调规整，旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四个季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、充满童趣。 这一节课容量比较大，除了教会学生准确、有感情的演唱歌曲，还加入了口风琴的伴奏。整个教学目标、重难点都能有效、巧妙、不生硬的进行解决。但也存在不足，因为本课容量比较大，所以在有些环节，有点赶，例如：按节奏读出四季娃娃分别躲在了哪里？可以多找几个学生读一读，把节奏读稳。包括口风琴的练习部分也是一样。 在今后的教学中，还要不断学习、不断完善自己。争取更大进步。 学科网（北京）股份有限公司 $$