第一部分 第十二章 幼儿活动心理-【职升课堂】中职学前教育2同步训练

第十二章 幼儿活动心理 ⊙学习目标 1.了解幼儿游戏活动心理。 2.了解幼儿美术活动心理。 3.了解幼儿音乐活动心理。 4.了解幼儿数学活动心理。 同步训练 一、选择题 5.下列不属于规则游戏的是(）。 1.根据帕顿的研究结果，2岁左右儿童主要 A.体育游戏 的游戏类型是( B.数学游戏 A.平行游戏和合作游戏 C.智力竞赛游戏 C.单独游戏和联合游戏 D.用积木搭建“房子 6.约从( )开始，在儿童的绘画中就有 B.联合游戏和合作游戏 了写实倾向的萌芽。 D.单独游戏和平行游戏 A.7岁 B.8岁 2.促进幼儿心理发展最好的活动形式是 C.6岁 D.5岁 ()。 7.在幼儿的歌唱活动中，幼儿最容易掌握的 A.游戏活动 B.学习活动 是( ）e C.劳动活动 D.交往活动 A.歌词 B.节奏 3.随音乐而进行的一系列模仿动作的组合， C.速度 D.音准 如小鸭走路、小花猫笑、学熊走路等，这 8.象征期的年龄阶段大约是( 是指( A.1.5-4岁 B.4~5岁 A.舞蹈 C.57岁 D.7岁以后 9.桌面上一边摆了四块积木，另一边摆了五 B.对呼吸技巧的把握 块积木。教师问：“一共有几块积木？” C.律动 从以下表现来看，数学能力发展水平最高 D.对音准的把握 的幼儿是()。 4.音乐能力大致包括两个方面，即感受、理 A.把前四块积木和后五块积木放在一 解音乐与( 起，然后一个一个点数 A.表达音乐 B.抒发情感 B.看了一眼四块积木，说出“4”，暂停 C.欣赏音乐 D.创造音乐 一下，接着数“5、6、7、8、9” 第一部分幼儿心理学 C.左手伸出四根手指，右手伸出五根手 A.涂鸦期幼儿的绘画是伴随语言来完 指，暂停一下，说出“9”块 成的 D.幼儿先看四块积木，后看了五块积 B.涂鸦期幼儿的绘画带有纯粹游戏的 木，暂停一下，说出“9”块 性质 10.小班幼儿计数能力的发展，一般要经过 C.涂鸦也是幼儿把脑、眼、手动作密切 以下阶段( 结合的一种活动 A.按物点数一口头说数一说出总数 D.涂鸦期的孩子不单单用手画画，而是 B.按物点数一说出总数一口头说数 用胳膊和整个身体来画画的 C.口头说数一说出总数一按物，点数 6.排序有助于幼儿()。 D.口头说数一按物点数一说出总数 A.学习计数 二、多选题 B.认识数序 1.2~3岁的小朋友在沙滩上都拿着桶子、铲 C.可逆性思维能力发展 子玩铲沙的游戏，偶尔也会看其他小朋 D.传递性思维能力发展 友是怎样玩的，然后模仿别人的玩法， 三、填空题 从幼儿社会性发展的角度看，错误的是 是指幼儿看似在一块儿玩， ()。 但仍是单独做游戏，各自玩着自己的玩 A.独自游戏 B.平行游戏 具，彼此没有交流（包括口头语言的沟通 C.联合游戏 D.合作游戏 和身体语言的交流)。 2.以下属于从幼儿认知能力的发展进行分类2 又称为功能游戏、感觉运 的游戏是( )。 动游戏，是指孩子为获得某种愉快体验而 A.练习性游戏 B.象征性游戏 单纯重复某种活动或动作 C.规则游戏 D.表演游戏 3.从幼儿社会性行为的发展来看，可将幼儿 3.属于从儿童社会性的发展角度对幼儿园游 游戏的发展分成四个阶段，即 戏种类进行划分的一项是( ）。 和 A.旁观游戏 B.独立游戏 C.联合游戏 D.规则游戏 是指随音乐而进行，并与音 4.幼儿的美术活动包括()。 乐相协调的各种有节奏的身体动作，它包 A.绘画 括 以及 B.唱歌 C.黏土造型（泥工） (泥工活动)的发展。黏 D.纸工造型（折纸和剪纸） 土，泛指那些能让孩子较方便地、容易地 5.涂鸦期幼儿绘画心理的基本特征包括 通过 等 方法直接进行造型活动的、具有一定黏性 67 职升课堂·学前教育2 的材料，如瓷泥、黄泥、胶泥、面团等。 2.简述基底线的发展的四种不同的水平。 6.涂鸦期分三种水平：第一种是 第二种是 第三种是 7 是幼儿音乐活动中的又一 重要方面，这方面的能力主要是指幼儿在 音乐活动中，能够根据活动的需要不断调 整自己的行为，以求得与同伴、老师和集 体行为协调一致的能力」 8. 即幼儿是在操作实物 的过程中来认识数、形关系的，这适合于 幼儿的 特点。如对实物 “苹果” “梨”“橘子” 等进行分类。 9 即幼儿是利用 图片或幻灯等 操作来认识 数、形关系的，这适合幼儿较低级水平的 3.简述涂鸦期幼儿绘画心理的基本特征。 的特点。如幼儿能利用 “苹果” “梨” “橘子”等图片进行分类 游戏。 10. 即幼儿能利用 而非直观形象的操作来认 识数形关系，这适合于幼儿较高级水平 的具体形象思维的特点 四、简答题 1.简述游戏对幼儿心理发展的价值。 68 第一部分 幼儿心理学 4.简述音乐能力包括哪两个方面。 六、案例分析题 案例一 材料操场上新安装了一个投篮架。幼儿