第一部分 第十一章 幼儿的社会性发展-【职升课堂】中职学前教育2同步训练

第十一章 幼儿的社会性发展 ⊙学习目标 1.理解幼儿社会性发展的概念、意义与内容。 2.掌握幼儿人际关系的发展。 3.掌握幼儿性别行为的发展。 4.掌握亲社会行为和攻击性行为的发展。 5.掌握独生子女社会性的发展。 通同步训练 一、单选题 C.因分享对象不同反应不同 1.在角色游戏中，教师观察幼儿能否主 D.将多余部分给需要的同伴 动协商处理玩伴关系，主要考察的是 5.看到花花画“我的好朋友”时将自己画丑 ( ）a 了，蓝蓝很不高兴地说：“我也画一个很 A.幼儿的社会交往能力 丑的你。”于是画了一个更丑的女孩来报 B.幼儿的情绪表达能力 复花花。蓝蓝的这种行为是( C.幼儿的规则意识 A.能力的表现 B.亲社会行为 D.幼儿的思维发展水平 C.气质的表现 D.攻击性行为 2.初入园的幼儿常有哭闹、不安等不愉快的6.儿童社会化的前提是( )。 情绪，说明这些幼儿表现出了( A.认知的发展 B.个性的形成 A.抗拒性格 B.分离焦虑 C.习惯的形成 D.能力的发展 C.回避型依恋 D.黏液质气质 7.幼儿园大班的点点个子高，是个顾皮鬼， 3.如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、 经常和其他小朋友发生矛盾。在老师眼 易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋类 中，点点总是主动和小朋友交往，可容易 型是( 冲动，矛盾不断，好景不长，一来二去， A.回避型依恋 B.紊乱型依恋 也就没有小朋友愿意和他玩了。然而，点 C.反抗型依恋 D.安全型依恋 点自己仍别出心裁地玩得有滋有味。在儿 4.下列关于幼儿分享行为的表述，不正确的 童间的交往中，点点是一个在交友关系中 是( 的问题儿童，属于的类型是( )o A.幼儿均分观念占主要地位 A.受欢迎型幼儿 B.被忽视型幼儿 B.分享水平与分享数量无关 C.普通型幼儿 D.被排斥型幼儿 59 职升课堂·学前教育2 8.当小明犯错误时，刘老师对其他小朋友 B.4岁左右，以平行游戏为主，儿童的 说：“大家都别理他。”小明产生攻击性 交往主要是非社会性的 行为的直接原因是()。 C.5岁左右，合作性游戏开始发展，同 A.父母的惩罚 B.榜样 伴交往的主动性和协调性逐渐发展 C.挫折 D.强化 D.6岁以后，合作性游戏开始发展，同 9.攻击性行为产生的直接原因主要是 伴交往的协调性逐渐发展 ()。 二、多选题 A.榜样 B.强化 1.帮助交友关系中的困难幼儿，使他们逐渐 C.父母的惩罚 D.挫折 被同伴接受，应该做到(）。 10.幼儿道德发展的核心问题是( )。 A.让他们了解受欢迎儿童的性格特点 A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展 B.让他们了解自身存在的问题，少与其 C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展 他幼儿交往，避免受到伤害 11.下面不属于影响学前儿童攻击性行为因 C.帮助他们学习与他人友好相处 素的是()。 D.引导其他幼儿发现他们的长处，及时 A.榜样 B.强化 鼓励和表扬 C.移情 D.挫折 2.被忽视型幼儿具有的特点有() 12.亲社会行为是指一个人帮助或打算帮 A.积极行为与消极行为均较少，交往中 助他人或群体的行为及倾向，( 被动且不善于交往 是导致亲社会行为最根本、最内在的 B.交往中积极主动，但很不善于交往 因素。 C.对没有同伴一起玩感到比较难过与 A.分享 B.合作 不安 C.移情 D.援助 D.对没有朋友一起玩不太在乎 13.幼儿最初社会性微笑发生的标志是3.被排斥型幼儿具有的特点有()。 ()。 A.体质强，力气大，能力较强 A.诱发性微笑的出现 B.体质差，力气小，能力较差 B.不出声的笑 C.性格外向，脾气急躁，容易冲动 C.出声的笑 D.性格内向，性子慢，安静 D.有差别的微笑出现 4.下列关于幼儿攻击性行为的特点的表述 14.下列对游戏中同伴交往的描述，正确的 中，正确的有()。 是(）日 A.攻击性行为比较频繁 A.3岁左右，联系性游戏逐渐增多，并 B.主要是为了玩具和其他物品而争吵、 逐渐成为主要游戏形式 打架 60 第一部分 幼儿心理学 C.更多依靠言语的攻击 个人保持亲密的 和 D.攻击性行为存在明显的个别差异 的一种倾向 5.攻击性行为的影响因素有( ）。 5.婴儿依恋行为的三种类型： A.父母的惩罚 B.电视上的攻击性行为或者父母打架 6.社会性是作为 的个体为适应社 C.强化 会生活所表现出的 D.挫折 7.亲子关系类型： 6.在幼儿园，5岁的小强经常为了抢夺玩具 与其他小朋友发生冲突，有时甚至对其他 8.3岁左右，儿童游戏交往主要是 小朋友拳打脚踢，幼儿园里的其他小朋友 幼儿以 或 都躲着他。在一次中班的美术活动中， 为主，幼儿彼此没有联系， 各玩各的。 他把画纸揉成一团，故意往别的小朋友身 9.4岁左右的幼儿， 增多， 上扔。刘老师见状，生气地拉他