第一部分 第十章 幼儿的个性-【职升课堂】中职学前教育2同步训练

第十章 幼儿的个性 ⊙学习目标 1.知道什么是个性并掌握个性的主要特征。 2.学习个性的形成 3.掌握幼儿自我意识发展的特点」 4,理解幼儿需要的发展。 5.掌握幼儿气质、性格、能力、个性的发展特点。 透同步训练 一、选择题 5.培养认真细致的性格及稳定的兴趣，防止 1.在人的各种个性心理特征中，最早出现， 粗枝大叶、虎头蛇尾，这一教育措施主要 也是变化最缓慢的是（)。 是针对( )气质类型的孩子。 A.性格 B.气质 A.多血质 B.黏液质 C.能力 D.兴趣 C.抑郁质 D.胆汁质 2.幼儿的个性心理特征包括气质、( 6.胆汁质气质类型的典型特征是( 和性格。 A.敏锐稳重但多愁善感 B.踏实冷静但灵活性不足 A.需要 B.能力 C.反应迅速但粗枝大叶 C.兴趣 D.志向 D.精力旺盛但易感情用事 3.“三岁看大，七岁看老”这句俗语说明了 7点点爱发脾气，经常大哭大闹、大喊大 心理发展的( 叫，这种心理体现的是()。 A.变化性 B.唯一性 A.性格的态度特征 C.阶段性 D.稳定性 B.性格的意志特征 4.下列选项中对个性的表述正确的是 C.性格的情绪特征 (）。 D.性格的理智特征 A.个性是心理过程的基础 8.大家都说小东喜欢交朋友，待人接物礼貌 B.个性具有稳定的、整体的特性 大方。这说的是小东的( )。 C.个性是一个动态的心理过程 A.气质 B.情感 D.个性是人一出生就形成的心理活动 C.能力 D.性格 52 第一部分幼儿心理学 9.2岁半的豆豆不会做饭，可偏要自己做 并非如此。这体现了乐乐的自我意识发 饭；不会穿衣，可是偏要自己穿衣。这反 展的特点有( ) 映了( A.主观性 B.依从性 A.动作的发展 B.自我意识的发展 C.片面性 D.不细致 C.情感的发展 D.认知的发展 16.静静4岁半的时候，妈妈问她： “今天在 10.研究儿童自我控制能力和行为的实验是 幼儿园表现乖不乖？”她说：“表现不 (）。 乖。”妈妈问：“为什么？”静静说： A.陌生情境实验 B.点红实验 “老师说我很乖。”这体现了静静自我 C.延迟满足实验 D.三山实验 意识发展的特点有( a 1.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难 A.主观性 B.片面性 约束自己的行动，这个幼儿的气质类型 C.依从性 D.笼统性 比较倾向于( 二、 多选题 A.多血质 B.黏液质 1.下列各项中，用来描述个性的词是 C.胆汁质 D.抑郁质 ( )o 12.幼儿意识到自己和他人一样都有情 A.温柔大方 B.心胸狭窄 感、有动机、有想法，这反映了幼儿 C.美丽漂亮 D.活泼可爱 ()。 2.下列关于自我意识发展的表述中，错误的 A.情感的发展 B.社会认知的发展 有( )o C.感觉的发展 D.个性的发展 A.孩子会用“我”这个词，标志着自我 13.个性的调节系统以( ）为核心。 意识的产生 A.需要 B.动机 B.自我意识的成熟标志着个性的成熟 C.兴趣 D.自我意识 C.分离感是自我意识发展的最终目的 14.自我意识的最初发生是在婴儿期，自我 D.自我意识是个性的核心 意识的真正出现是和儿童的( )相3.胆汁质气质类型的特点不包括()。 联系的 A.精力旺盛 A掌握代名词“我” B.稳重有余而灵活性不足 B.言语的发展 C.情绪不稳定、粗枝大叶 C.感觉的发展 D.沉着冷静但缺乏生气 D.动作的发展 4.关于幼儿个性的形成和发展，下列说法正 15.乐乐3岁半的时候，在幼儿园很喜欢画 确的是( )。 花朵，当有人问她：“谁画的小花最漂 A.幼儿的气质已经表现出了明显的个别 亮？”她总是说自己画的最好，事实上 差异 53 职升课堂·学前教育2 B.幼儿的性格尚未表现出明显的个别 人才 差异 D.小说《红楼梦》中林黛玉的气质类型 C.幼儿性格的发展明显受到情境的制约 属于抑郁质，王熙凤则倾向于黏液质 D.幼儿性格的发展不受任何的影响 9.巴甫洛夫根据在动物身上进行的条件反 5.培养幼儿的自我意识应从下列哪些方面人 射实验的结果，把高级神经活动划分成 手？( ( ）等类型 A.对幼儿进行正确恰当的评价 A不可遏制型 B.活泼型 B.增加交往机会 C.安静型 D.抑制型 C.明确行为要求 10.下列关于学前儿童能力发展的表述正确 D.在专项活动中进行教育 的有( ）。 6.幼儿个性的基本特征有( A.操作能力最早表现，并逐步发展 A.独特性 B.稳定性 B.幼儿期儿童的主导能力尚不具有差 C.整体性 D.社会性 异性 7.教育教学中应针对学生的气质差异进行因 C.语言能力在婴儿期发展迅速 材施教。如果四种典型气质类型的学生犯 D.身体运动能力不断发展 了错误，下列做法正确的是()。 三、填空题 A.胆汁质的学生犯了错误，要冷处理， 1.个性：是一个人比较稳定