第一部分 第八章 幼儿的言语-【职升课堂】中职学前教育2同步训练

第八章 幼儿的言语 ⊙学习目标 1.理解言语的概念与作用。 2.掌握幼儿期言语特征与幼儿的活动。 3.掌握幼儿言语发展中易出现的问题及教育措施。 4.掌握提高幼儿言语能力的措施。 通同步训练 一、选择题 A.出声的自言自语 L幼儿初步掌握本民族、本地区的全部语音 B.情境性言语 是在( C.连贯性言语 A.2-3岁 B.34岁 D.游戏言语 C.4-5岁 D.5~6岁 7.儿童口吃的常见期是( 2.言语是运用语言进行实际活动的过程，是 A.2~3岁 B.3~4岁 一种( )现象。 C.45岁 D.5~6岁 A.社会 B.物理 8.默默思考问题、写文章打腹稿属于 C.精神 D.心理 ( e 3.宝宝说“妈妈抱”，这说明他的语法发展 A.口头言语 B.书面言语 C.内部言语 D.自我中心言语 处于( )阶段 9.幼儿期的言语学习主要是( )。 A.双词句 B.单词句 A.阅读训练 B.书面言语的学习 C.多词句 D.简单句 C.口语的学习 D.识字学习 4.幼儿最先掌握的词是( )。 10.3~5岁幼儿出现乱用或乱造词的现象， A.动词 B.形容词 这说明( C.代词 D.名词 A幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切 5整个幼儿期，幼儿使用的最基本的句型是 B.幼儿的词汇量在不断增加 ( )。 C.幼儿的智力发展有了质的飞跃 A.陈述句 B.疑问句 D.幼儿的言语表达能力增强 C.祈使句 D.感叹句 11.人一生中词汇量增加最快的时期是 6.幼儿期常出现一种介乎于外部言语和内部 () 言语的过渡形式，即是(）。 A.幼儿前期 B.婴儿期 职升课堂·学前教育2 C.幼儿期 D.青春期 2.幼儿的自我中心言语有三个范畴，它们是 12.让幼儿记一些实物：车子、桌子、橘 ( a 子、船等，有的幼儿在回忆时自言自语 A.重复 B.独白 地说：“还有什么呢？”，这是一种 C.批评和嘲笑 D.双人或集体独白 (）。 3.幼儿的社会化言语包括( A.游戏言语 B.问题言语 A.适应性告知 B.问题与回答 C.对话言语 D.情境性言语 C.批评和嘲笑 D.命令、请求和威胁 13.语言是一种( )o 4.幼儿口语的发展主要表现在语音、 A.心理现象 B.社会现象 )几个方面的发展上 C.自然现象 D.生理现象 A.词汇 B.语义 14.东东小朋友一边玩魔方一边自己小声 C.语法 D.语言表达能力 嘀咕：“转一下这面试试，再转这面：5，幼儿书面言语掌握的可能性表现在 呢？”这种言语形式被称为( a ( )。 A.角色言语 B.自我中心言语 A.掌握口语词汇 C.对话言语 D.内部言语 B.掌握基本语法和口语表达力 15.自我中心，是指幼儿把注意力集中在自 C.掌握语音 己的动作和观点上的现象。下列属于自 D.幼儿图形知觉的发展 我中心言语范畴的是()。 6.幼儿言语发展中易出现的问题主要有 A.适应性告知 B.重复 )o C.问题和回答 D.命令、威胁 A.口吃 16.双人或集体的独白是属于( B.不能正确掌握发音部位和发音方法 A.社会化言语 B.自我中心言语 C.语气掌握不准 C.连贯性言语 D.不连贯性言语 D.方言的影响 二、多选题 三、填空题 1.下列描述中，正确的是( 是人类在社会实践中逐渐形成和 A.幼儿掌握语言的过程，也就是其社会 发展起来的交际工具，是一种社会上约定 化的过程 俗成的符号系统 B.语言是思维的武器 2.幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿 C.言语对幼儿心理活动和行为具有调节 的过程 作用 3.言语活动的表现形试可以分为： D.各种心理活动的有意性发展，是由语 三类 言的自我调节功能引起的 4.幼儿期是言语发展，特别是 发展 第一部分幼儿心理学 的重要时期 ! 2.简述幼儿口语发展的主要特征 5.从交际方式而言，口语可分为 和独白式 6.幼儿时期常出现一种介乎于外部言语和内 部言语的过渡形式，即出声的自言自语， 它有两种形式，一种是 另 种是 7.幼儿在活动中的言语主要有两方面，即 和 8.自我中心言语包括三个范畴： 9.社会化言语包括 10.幼儿言语发展中易出现的问题有 3.简述幼儿掌握书面言语的可能性条件。 11. 是矫正口吃的重要办法。 四、简答题 1.简述言语在幼儿心理发展中的作用。 43 职升课堂·学前教育2 4.简述幼儿言语发展中易出现的问题及教育2.活动过程中，教师使用的语言是汉语，教 措施。 师讲课的过程是言语。请论述言语和语言 的区别 六、案例分析题 案例一 材料最近，一位年轻的母亲来信反映她 五、论述题 三岁半的孩子患口吃，至今已一年整。孩 L.结合幼儿言语发展特点及《3~6岁儿童学 子一说话就高度紧张，言语断断续续，尤 习与发展指南》，谈谈如何培养幼儿的言 其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩 语能力。 经常