第一部分 第五章 幼儿的记忆-【职升课堂】中职学前教育2同步训练

第五章 幼儿的记忆 学习目标 1.理解记忆的概念及作用。 2.掌握幼儿记忆的特征及与幼儿活动的关系。 3.学习提高幼儿记忆效果的方法。 4.掌握幼儿记忆发展中容易出现的问题及教育措施。 画同步训练 一、单选题 C.1天 D.20分钟 1.在幼儿的记忆中,占主要地位、比重最大 6. 下列关于幼儿期记忆特点的表述中,不正 )。 确的是( 的记忆形式是( )。 A.运动记忆 B.情绪记忆 A.无意记忆占优势 C.形象记忆 D. 词语逻辑记忆 B.有意记忆占优势 2.从艾宾浩斯的遗忘曲线可以看出,遗忘 C.机械记忆多于意义识记 的进程是不均衡的,说明遗忘的规律是 D.记忆的精确性较差 )。 ( 7.当幼儿在记忆熟悉的词时,由于他们对这 A.先快后慢,先多后少 些词所代表的事物往往也是熟悉的,所以 B.先快后慢,先少后多 一提到词,它所代表的事物形象就会马上 C.先慢后快,先多后少 呈现在头脑中,这种现象说明幼儿运用的 是( D.先慢后快,先少后多 )。 A.情境记忆 3.路上遇到某一个人,感觉似曾相识,仔细 B.形象记忆 一想才知道他的名字,这是( )。 C.直观记忆 D.意义记忆 A.识记 B.遗忘 8.下列关于幼儿记忆的年龄特征不正确的是 C.再认 D.回忆 )。 4.记忆的基本过程不包括( )。 A.记得快,忘得也快 A.识记 B.回忆 B.容易混淆 C.再认 D.强化 C.词语逻辑记忆占优势 5.艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘过程在学 D.较多地运用机械记忆 习后( )内进展最快。 9.过去感知过的事物并没有出现,但由于 A.31天 B.6天 某种影响而呈现出来,这是指记忆中的 24 第一部分 幼儿心理学 )。 ( 朵和小草。”这些儿童运用的记忆策略 A.保持 B.再认 是( )。 C.回忆 D.识记 A.组织性策略 B.精细加工策略 10.幼儿记忆以无意识记和( )为主。 C.复述策略 D. 习惯化策略 A.语言识记 B.机械识记 17.小花今天在小区里看到好朋友琪琪穿了 C.有意识记 D.意义识记 一件非常漂亮的白色公主裙,回家后跟 11.( )是通过识记,对头脑中建立的 妈妈说:“妈妈,我看到琪琪穿了一件 印象进行巩固、保存。 好漂亮好漂亮的裙子,我也想要。”这 A.回忆 B.再认 属于( )。 C.保持 D.识记 A.情绪记忆 B.形象记忆 12.没有自觉的识记目的,不需要特定的识 C.理解记忆 D.感觉记忆 记方法,不需要特殊的意志努力的识记 18.今天上课,老师教小朋友认识五官,并 是( )。 要求小朋友们回家告诉爸爸妈妈自己 A.机械识记 B. 无意识记 的五官在哪里。莉莉回家后立马向爸爸 C.有意识记 D.意义识记 炫耀自己在幼儿园所学的知识,这属于 13.老师出示贴绒小鸭,问幼儿有几只鸭 )。 子,幼儿却回答鸭子是黄色的。幼儿运 A.情绪记忆 )。 B.无意记忆 用的是( C.有意记忆 D.形象记忆 A.情境记忆 B.形象记忆 19.豆豆能够说出很多广告词,却记不住妈 C.偶发记忆 D.意义记忆 妈教他的古诗,这体现了幼儿记忆的哪 14.我们对公式、定理等的记忆,就是 一特点?() 。 )。 A.形象记忆 B. 词语逻辑记忆 A.无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展 C.情绪记忆 D.运动记忆 B.语词逻辑记忆比形象记忆效果好 15.儿童喜爱什么、依恋什么、害怕什么都 C.记忆的正确性差 是( )。 D.机械记忆为主,理解记忆效果更好 A.形象记忆 B.情绪记忆 20.老师在活动中出示小花,要求幼儿记住 C.词语逻辑记忆 D.运动记忆 小花的数量,结果当老师问幼儿有几 16.按顺序呈现“消防员、小狗、小草、消 朵小花时,幼儿回答小花的颜色是红色 的。这是( 防车、骨头、花朵”的图片让幼儿记 )。 忆,有些幼儿回忆时说:“刚才看到了 A.无意记忆 B.有意记忆 消防员和消防车,小狗和骨头,还有花 C.偶发记忆 D.理解记忆 职升课堂·学前教育2 多选题 向有意性过渡,为幼儿进入学校学习 )。 1.再认和再现是识记与保持的( 做准备 A.前提 B.基础 D.幼儿初期有意记忆占据优势,幼儿容 D.证明 C.结果 易记忆感兴趣的、印象鲜明的、强烈 2.下列关于幼儿记忆的说法正确的是 的事物 )。 填空题 A.形象记忆占主要地位 是指对自己的动作或身体动 作的记忆。 B.词语记忆发展速度大于形象记忆 2.当要求幼儿记住某样东西时,他往往记住 C.形象记忆效果好于词语逻辑记忆 的是和这样东西一道出现的其他东西。这 D.意义记忆效果好于机械记忆 种现象被称为 3.偶发记忆形成的原因有( )。 3. 和遗忘是相反的过程,也是同一 A.幼儿记忆发展的特征 活动的两个方面;保持住的东西就是没有 B.幼儿以无意记忆为主 遗忘,而遗忘的