第一部分 第二章 幼儿心理发展年龄特征概述-【职升课堂】中职学前教育2同步训练

7 第二章 幼儿心理发展年龄特征概述 学习目标 1.掌握幼儿心理发展的一般特征。 2.掌握各年龄阶段幼儿心理发展的年龄特征 同步训练 一、单选题 过6.( )的儿童,独立性开始出现。 1.下面属于3~4岁幼儿心理发展特征的是 A.婴儿期 B.幼儿前期 )。 ( C.幼儿初期 D.幼儿中期 A.爱模仿 7.( )左右是儿童掌握最基本的语音 B.好学好问 阶段。 C.个性初具雏形 A.1岁 B.2岁 D.抽象思维开始萌芽 C.3岁 D.4岁 2.下列不符合4~5岁幼儿心理发展特点的是 8.相比较而言,情绪性故事较容易打动 1 )。 )。 A.活泼好动 A.大班幼儿 B.中班幼儿 B.思维具体形象 C.小班幼儿 D.4~6岁幼儿 C.开始能遵循规则 9.婴幼儿在2~3岁心理发展成就的集中表现 D.爱模仿 是( )。 3.中班幼儿的年龄是 )。 A.2~3岁 B.3~4岁 A.手眼协调动作 C.4~5岁 D.5~6岁 B.独立性出现 )的儿童。 4.幼儿前期是指 C.坚持性的出现 A.0~1岁 B.1~3岁 D.分离焦虑的出现 C.0~3岁 D.2~3岁 10. “童言无忌”从儿童心理学的角度看是 )。 C 5.5~6岁幼儿的特征是( )。 A.开始掌握认知方法 A.儿童心理落后的表现 B.活泼好动 B.符合儿童年龄特征的表现 C.开始最初步的生活自理 C. “超常”的表现 D.认识依靠行动 D.父母教育不当所致 职升课堂·学前教育2 11.成人说“天黑了,该睡觉了”,幼儿会 B.抽象能力开始萌芽 说“月亮为什么不睡觉”。这表明幼儿 C.个性初具雏形 )。 出现的新的心理活动是( D.不断发展的社会性 A.想象开始萌芽 3.幼儿学习的主要方式有( )。 B.会说话 A.模仿学习 C.思维的出现 B.操作尝试学习 D.独立性的出现 C.语言理解学习 12.( )是儿童学会走路、学会说话的 D.综合性学习 一个重要时期。 4.下列活动中,重点发展幼儿的精细动作能 A.1岁 B.1~3岁 力的有( )。 C.2岁 D.2~4岁 A.扣纽扣 B.使用剪刀 13.( )是幼儿探究世界的主要方式 C.双手接球 D.系鞋带 A.操作活动 B.模仿学习 5.儿童最初对世界的认知活动突出表现为 C.语言学习 D.观察学习 )的集中。 14.( )是幼儿学习的突出特点。 A.触摸觉 B.知觉发生 C.视觉 A.直观形象性 D.听觉 B.个别差异性 三、填空题 C.学习积极性 是幼儿的天性。 D.无意性和内隐性 是事物的具体形象在人脑中的 15.( )幼儿开始出现抽象逻辑性的 映像。 萌芽。 3.认识过程的 是指没有目的,不 A.3~4岁 B.4~5岁 需要作任何努力,自然而然地进行。 和。 C.5~6岁 D.2~3岁 4. 是幼儿社会 多选题 学习的主要内容,也是其社会性发展的基 1.下列符合幼儿初期心理特点的有 本途径。 )。 5.幼儿的动作先出现的是 A.抽象思维开始萌芽 如头部动作、驱体动作、双臂动作、腿部 B.爱模仿 动作。 C.情绪作用大 6.婴儿的情绪发展很早就已经表现出来,最 D.认识依靠行动 初的情绪表现主要是与婴儿的 2.幼儿晚期的心理特点包括 )。 是否得到满足有关。 A.好学好问 是婴儿最初的社会性行为。 第一部分 幼儿心理学 8. 的出现是幼儿心理发展非常重 3.简述中班幼儿的心理发展特征。 要的一步,是人生心理发展成就的集中表 现,也标志着孩子的自我意识开始出现 0. 岁幼儿的认识活动往往依靠动作 和行动来进行。 10. 的建立,有助于幼儿 合作游戏的开展和游戏水平的提高,也 有助于幼儿社会性的发展。 四、简答题 1.简述幼I学习的主要特点。 五、 论述题 1.为什么在谈到儿童心理发展时要强调年龄 特征? 2.简述幼儿心理发展的一般特征。 职升课堂·学前教育2 2. 请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展 帮小宝盛好饭,小宝一脸认真地说: “老 的规律,论述幼儿园教育为什么不能“小 师,您辛苦了!” 学化”。 1.孩子的言行举止说明了什么? 2.这个时期,幼儿教育中应注意哪些问题? 六。 案例分析题 案例一 材料 小宝已经快3岁了,这些天,他的 言行举止比较特别。例如,老师带孩子做 户外活动时,小宝突然说:“太阳公公一 个人在天上,他不会害怕吗?太阳公公 有家吗?有没有爸爸妈妈?”小宝特别不 案例二 喜欢老师管他,总是不听话。例如,本来 材料 某幼儿在做手纸和厚布哪个沉得快 自己也会好好地用汤匙吃饭,却故意把饭 的小实验中,发现手纸沉得比较快。老师 粒撒一桌,用手捡起再放到嘴里。不过小 问他原因,他回答:“因为纸吸水快,所 宝有时也挺可爱的。例如,前天中午老师 以手纸比厚布沉得快。” 10/ 第一部分 幼儿心理学 1. 请根据材