1.2.2 自由组合定律的应用导学案-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修二

2023级高一下期生物导学案 审核：高一生物组 第一章 第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 第2课时 自由组合定律的应用 【学习目标】 1.通过分析孟德尔发现遗传规律的原因，体会孟德尔的成功经验，认同敢于质疑，勇于创新，探索求真的科学精神。 2.说出基因型、表型和等位基因的含义 【自主学习】→阅读教材12-13页，并在对应位置进行勾划 1. 自由组合定律的应用：分离定律和自由组合定律在生物的遗传中具有普遍性。掌握这两个定律有助于人们正确地解释生物界普遍存在的遗传现象,预测 。 （1）杂交育种 ①定义：有目的地将具有不同 性状的两个亲本杂交，使两个亲本的优良性状 在一起，再 出所需要的优良品种。 ②优点：可以把多个亲本的优良性状集中在一个个体上。 （2）医学实践：人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的患病 作出科学的推断，从而为 提供理论依据。 【合作探究一】 情境探究1：解决了紫色花卉新品种繁殖问题的你，得到了余科长和国科长的高度赏识，他们决定请你去“嘎嘎香”饭店吃顿好的。饭局上，一道手拍黄瓜吸引了你的注意力。你迫不及待的夹起一块放入口中，在味蕾绽放的一刹那yue了......苦.....苦的......回到花卉基地，你迅速找到冉科长，她告诉你以下内容，并给你布置了新的课题。 黄瓜中偶尔有“苦黄瓜”。 黄瓜的苦味物质———葫芦素主要由两个“主控开关”控制合成，叶苦与非苦由一对基因A和a控制，果苦与非苦由另一对基因B和b控制(二者独立遗传)。 葫芦素形成的遗传机制如图所示： 现将叶和果实均苦味、叶和果实均非苦味的两品系进行杂交，得到的F₁全为叶和果实均非苦味类型。提高叶片中葫芦素的含量能有效抵御害虫侵害，减少农药的使用。 （1） 推测亲本的遗传因子组成。 （2） 自然条件下叶和果实均无苦味的个体遗传因子组成有几种可能？ （3）作为一名育种工作者，应该选用性状表现为怎样的黄瓜？为了获得这样的黄瓜请你帮忙设计育种的方法。请用遗传图解与适当的文字表示。 情境探究2：完成冉科长交给你的问题后，你感觉有点累了。突然发现基地里有一只流浪猫，于是开心的撸起猫。突然一道阴影遮住了你头上的阳光，你抬头一看，是李科长。 他阴恻恻的说： 假设现有长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee），你能否培育出能稳定遗传的长毛折耳猫（BBee）？请写出育种方案（图解+适当的文字）。 情境探究3：完成李科长的论题后，你走在回家的路上，感叹生物学的奇妙，突然村口几位大妈的八卦传入了你的耳朵里：小美是村里最漂亮的村花，在城里遇到一个善良温柔的男孩，男孩身材高大帅气，却患有并指（Bb），小美并没有嫌弃他，两人很快喜结良缘。并生了一个白化病（aa）但手指正常的孩子。 你不经陷入了思考： 若他们再生一个孩子： （1） 只患并指的概率是　　　　。  （2） 只患白化病的概率是　　　　。  （3） 既患白化病又患并指的男孩的概率是　　　　。 （ （4） 只患一种病的概率是　　　　。  （5）患病的概率是　　　　。 【延伸拓展】对于植物杂交育种，培育显性纯合子品种时需要连续多代自交，所需时间太长，缩短育种周期的做法如下： 条件：假设每年只繁殖一代，从播种到收获种子记为一年 第一年：种植亲代，杂交，收获F1种子； 第二年：种植F1，自交，收获F2种子； 第三年：种植F2，获得表型符合要求的植株类型，同时让该植株类型自交，收获F3种子，分单株保存； 第四年：分别种植符合要求的F3，观察是否发生性状分离，不发生性状分离的为符合要求的新品种。 【合作探究二】两对基因控制的性状遗传中异常分离比现象 F1(AaBb)自 交后代比例 原因分析 测交后代比例 9∶7 当显性基因同时出现时为一种表型，其余的基因型为另一种表型 9∶6∶1 双显、单显、双隐三种表型 9∶3∶4 存在aa(或bb)时表现为一种性状，其余正常表现： 15∶1 只要具有显性基因其表型就一致，其余基因型为另一种表型 13∶3 双显性、双隐性和一种单显性表现为一种性状，