Task2Model1 Replying to the Received Counter-offer Letter（同步教案）《外贸商函》高教版（第二版）-同步精品课堂

《外贸商函》教案 课 题 Project 4 Project 4 Task 2 Model 1 Replying to the Received Counter-offer Letter 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际商务班 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本书是中等职业学校国际商务专业课程改革成果教材，依据浙江省中等职业学习国际商务专业教学指导方案中“外贸商函”的课程标准编写。通过本书的学习，学生能理解外贸商函的结构和写作原则，掌握国际贸易交流的技巧，并能用英语处理进出口贸易各个环节相关的往来信函、签订合同和填写有关单据等。 学情分析 本课教学对象为中职国际商务专业一年级学生，学生对新知识充满渴望，但是由于学生英语基础比较薄弱且在信函书写中需要大量运用语法知识，学生在课程学习中容易出现畏难情绪。学习过程中，教师应引导学生理解和掌握语法知识、积极进行词组句型的背诵，帮助学生打好外贸信函书写的坚实基础。 学习目标 1． 知识和技能目标 （1）掌握撰写还盘信函中涉及的重点词组和句型，如point out,take sth into consideration,regular customer,conclude transaction,customary practice. （2）理解信函的主要内容 （3）掌握书写回复还盘信的结构 2．过程和方法目标 （1）使用信函中的重点词组和句型进行句子翻译 （2）进行回复还盘信函的书写 3．情感、态度和价值观目标 （1）培养学生独立思考、合作探究的能力 （2）培养学生语言组织和运用的能力 学习重难点 Teaching Key: 掌握撰写还盘信函中涉及的重点词组和句型，如point out,take sth into consideration,regular customer,conclude transaction,customary practice. Teaching Difficulty: 写回复还盘信 教学方法 情境教学法；任务驱动法 课前准备 PPT 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 思考：如何回复还盘信？ 2. 任务情境： 收到美国ABC公司及老客户John Smith先生的还盘信后，王海伦根据公司的实际情况和操作管理，立即向两家公司回函进行进一步的磋商。 学生思考和回答问题，并完成信息整理。 以真实任务情境导入，帮助学生在情境中掌握和运用语言，激发学生学习兴趣 活动二： 调动思维 探究新知 1. 初识信函 出示信函内容，播放课文录音 2. 解析信函： ① 第1段 We have received your e-mail dated Jan. 15, in which you pointed out that our quotations were not in line with the market level. 1. 句意：我们收到了你1月15日的电子邮件，你在邮件中指出我们的报价与市场水平不符。 词汇加油站： point out 意为“指出”。 ② 第2段 We admit prices for goods from other sources may be slightly lower than ours. However, if you take quality and design into consideration, you will find our goods still remain competitive. A number of orders from our regular customers have arrived at us recently, which clearly shows the competitiveness of our goods worldwide. 句意：我们承认其他来源的货物价格可能略低于我们的价格。然而，如果你考虑到质量和设计，你会发现我们的产品仍然具有竞争力。最近我们收到了许多老客户的订单，这清楚地表明了我们商品在全球的竞争力。 词汇加油站： （1） take sth into consideration 意为“把……考虑入内”，类似的表达有：think sth.over, take sth. into account,consider sth.等。 （2）regular customer 意为“老客户”，整个句子为非限定性定语从句，which 指代前面整个句子。 ③ 第3段 In fact, we have