Task1Model1 Collecting Information from the Received Counter-offer Letter（同步教案）《外贸商函》高教版（第二版）-同步精品课堂

《外贸商函》教案 课 题 Project 4 Task 1 Model 1 Collecting Information from the Received Counter-offer Letter 课 型 理论课 课 时 1 授课班级 高一 国际商务班 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本书是中等职业学校国际商务专业课程改革成果教材，依据浙江省中等职业学习国际商务专业教学指导方案中“外贸商函”的课程标准编写。通过本书的学习，学生能理解外贸商函的结构和写作原则，掌握国际贸易交流的技巧，并能用英语处理进出口贸易各个环节相关的往来信函、签订合同和填写有关单据等。 学情分析 本课教学对象为中职国际商务专业一年级学生，学生对新知识充满渴望，但是由于学生英语基础比较薄弱且在信函书写中需要大量运用语法知识，学生在课程学习中容易出现畏难情绪。学习过程中，教师应引导学生理解和掌握语法知识、积极进行词组句型的背诵，帮助学生打好外贸信函书写的坚实基础。 学习目标 1． 知识和技能目标 （1）掌握撰写还盘信函中涉及的重点词组和句型，如prompt attention,on the high side,market level,obtain from, accommodate sb with sth,in advance （2）理解信函的主要内容 （3）掌握书写还盘信的结构 2．过程和方法目标 （1）使用信函中的重点词组和句型进行句子翻译 （2）进行还盘信函的书写 3．情感、态度和价值观目标 （1）培养学生独立思考、合作探究的能力 （2）培养学生语言组织和运用的能力 学习重难点 Teaching Key: 掌握撰写还盘信函中涉及的重点词组和句型，如prompt attention,on the high side,market level,obtain from, accommodate sb with sth,in advance Teaching Difficulty: 还盘信息整理 教学方法 情境教学法；任务驱动法 课前准备 PPT 教学媒体 多媒体、投影仪 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 思考：还盘是什么？ 2. 任务情境： Helen Wang向美国ABC公司及John Smith先生发出报盘信不久就收到了对方的回函。对方在信中标识不同意报盘中某些条件，希望继续磋商。 学生思考和回答问题，并完成信息整理。 以真实任务情境导入，帮助学生在情境中掌握和运用语言，激发学生学习兴趣 活动二： 调动思维 探究新知 1. 初识信函 出示信函内容，播放课文录音 2. 解析信函： ① 第1段 Thank you for your prompt attention to our enquiry, but we regret your quotation is on the high side. 句意：感谢贵方对我方询盘的及时关注，但遗憾的是贵方报价偏高。 词汇加油站： 1. prompt attention 意为“及时关注”； 2. on the high side 意为“偏高”。 ② 第2段 It is true that your products are of high quality. However, the prices you quoted indeed don’t match the market level. The information here shows that goods of the same quality can be obtained from Southeast Asia at prices much lower than yours. Besides, the market is declining. Therefore, it is impossible for us to accept your offer. 句意：诚然，你们的产品质量很高。然而，你报的价格确实与市场水平不符。这里的信息表明，从东南亚可以买到质量相同的商品，价格比你们低得多。此外，市场正在衰退。因此，我们不可能接受你方的报盘。 词汇加油站： 1. market level意为“市场行情”；match the market level意为“与市场行情相一致”。 2. obtain…… from……意为“从……获得……”。 ③ 第3段 If you can reduce the price by 10%, we may consider a trial order of 3000 pi